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41.
马丹  张柳 《新闻传播》2006,(12):59-59
音响是广播节目体现新闻真实性的重要元素.也是让广播节目从平面走向立体的重要方式。尤其是具有原汁原味生活特色的原生态音响更能让听众身临其境,使广播节目变得生动、鲜活,富有感染力。  相似文献   
42.
浅析湖北合院式民居院落空间结构—咸宁刘家桥老屋   总被引:1,自引:0,他引:1  
张柳 《科教文汇》2008,(12):191-191
传统合院式民居在中国分布极广,通常都是通过“院落空间”这个建筑的核心来组合住宅建筑。由于院落空间弹性、可变性,使院落式民居的形态多样并具有广泛适应性。它们不但有效地利用环境,还融入了中国传统人文思想和地方特色。  相似文献   
43.
为充分掌握科技成果转化对接活动签约项目转化落地情况,提升签约项目转化落地成效,对签约项目进行绩效评价尤为必要。探讨绩效评价方法、内容、流程以及结果运用,以期为推进科技成果转化工作提供决策参考。  相似文献   
44.
[目的/意义]掌握和了解微博环境下高校舆情情感的演化规律,对相关部门加强高校舆情监测监管,使高校适时采取措施应对负面舆情事件的恶性传播具有十分重要的意义。[方法/过程]本文通过文本挖掘并利用词云可视化展示对文本特征进行分析;基于朴素贝叶斯分类器将网络用户评论文本进行情感分类;结合用户情感演化与舆情事件发展周期的分析动态展示高校舆情情感演化图谱。[结果/结论]网民负向情感的占比在舆情蔓延期达到顶峰,中性情感的占比在舆情蔓延期最低,正向情感的占比在舆情周期中几乎没有变化。通过对微博环境下高校舆情情感演化图谱进行研究,为微博环境下高校舆情的研究提供新的理论支撑,在实践层面为舆情监管部门及时监测和有效引导高校舆情走向起到针对性的作用。  相似文献   
45.
王晰巍  张柳  黄博  韦雅楠 《情报学报》2021,40(2):194-203
通过构建区块链网络谣言甄别模型,形成网络谣言自净和可追溯机制,为舆情监管部门利用区块链技术进行网络谣言治理和舆情引导起到一定的推动作用。基于区块链技术和UML图形,在对区块链属性和工作方法进行分析的基础上提出前提假设,从舆情爆发期和区块链审核、舆情发酵期和区块链过滤、舆情扩散三个阶段构建网络谣言甄别模型,并结合"塑料大米"这一网络谣言进行仿真实验,对区块链的网络谣言甄别模型的有效性进行验证。仿真结果表明,区块链的网络谣言甄别模型可以保证舆情信息传播的安全性和可追溯性,可净化网络谣言和保证舆情信息完整性。构建的甄别模型相似度函数是一个相对粗糙的方法,没有考虑信息存储的上限,由于挖矿难度的不断累积,哈希值的计算过程是一个非常耗时的任务。  相似文献   
46.
奥运会举办前北京市民主观幸福感状况研究   总被引:6,自引:0,他引:6  
为了解奥运会举办前北京市民的主观幸福感状况,揭示奥运会的举办对北京市民的影响,采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对奥运会举办前北京市民主观幸福感进行调查研究。结果显示:(1)94%的人认为北京奥运会举办会促进幸福感,提高人们的健身意识,健全人们的健康观念,促进大众体育和社区体育的发展;(2)影响人们幸福感的主要因素主要体现在城市建设、观念意识、经济文化、行业就业等方面;(3)从总体来看,北京市民生活总体满意度的区域特征为:郊区区县的生活满意度要高于中心区域的生活满意度;(4)不同职业、不同收入的人群满意度有所差异。  相似文献   
47.
高质量的科学教育离不开高素质、专业化、创新型的科学教师。北京市海淀区教师进修学校积极探索提升区域科学教师专业素养的研修模式与实践路径:基于现状调研,明确科学教师专业能力生长点;升级教研内容,建构多元化研修课程体系;整合生成立体化课程资源,实现共研共享;依托课程建设共同体,提升教师课程设计能力。通过一系列举措,加强区域科学教师队伍建设,有效促进区域科学学习方式变革和创新人才培养质量提升。  相似文献   
48.
岁末年初,楼云飞往三亚,参加企业人高尔夫联谊会。此时的楼云,一袭西装,完全一副“有型”企业家的装扮。但他经常将头发打理成寸头,站立时不自觉地双手半握成拳,特有的宽肩窄腰身型,以及谈吐时的稳健、处事时的果断,透露出他曾经是一名体操运动员。  相似文献   
49.
本文主要从面对面传统课堂教学的优缺点及在线学习平台的优势两方面内容入手,阐述了建设《空气调节》课程在线学习平台的必要性,介绍了该课程建设在线学习平台采用的研究方法和具体的实施流程。本文将传统课堂教学模式与在线学习平台相结合,应用于《空气调节》课程的教学实践中,对本课程的教学起到了很好的辅助作用,同时对其他学科的在线学习平台建设也有一定的借鉴意义。  相似文献   
50.
语文新课改实施以来,老师的教学不仅要教会学生语文知识,更要重视学生能力培养,促进学生主体发展。为此,文章结合个人多年的小学语文教学实践,就如何促进学生主体发展提出了几点教学建议,仅供参考。  相似文献   
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