让语文教学中的合作学习更具实效

在语文课堂教学中,合作学习的内容要有思维价值,成员要合理的安排,合作前要恰当的铺垫,老师的参与指导要恰到好处,对小组的汇报发言要及时给予艺术性评价,合作学习才能具有实效.     

跨入21世纪文献信息服务的新轨道

21世纪将是经济高度发展的时代,也是信息快速传递的时代.信息是一种强大的竞争武器,谁拥有信息,谁就拥有财富和力量,拥有发展的主动权.信息将成为比资本更重要的资源.     

教给方法 培养能力——谈议论文的阅读复习

初三学生在议论文的阅读理解方面存在哪些问题?如何帮助学生复习好议论文?现根据新大纲的要求和各地历年中考的情况,以及本人近二十年的教学实践,谈几点看法。 一、把握文章阐述的观点 复习中首先要教会学生把握论点的表现形式:是文章里的一个现成的句子来表述的,还是在文章中没有可以作为论点的现成句子,要学生自己去加以归纳的。整篇文章如此,一般议论性的文字也是这样。 其次,要弄清论点的位置。一般来说,论点可能出现在文章的四个地方:     

高考试卷新宠——对联题

“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。人们通常在除夕这天,将写好的春联贴于门上,春联的字数可多可少,但上下联必须构成对仗,如四言联“春安夏泰,秋稔冬祥”,六言联“冬尽梅花点点,（）”。春联寓意吉祥,言简意赅深受人们喜爱。春联是仅在春节这一特定时节张贴的对联,而对联还有其他种类,如婚联、寿联、挽联,以及为园林建筑题写的楹联等。     

今年高考的＂脱颖而出＂者是如何胜出的

今年高考已尘埃落定,各地新科“状元”又纷纷出炉,必成为一年一度之热点。在我们这样的考试大国,“金榜题名”一直被视为“人生之大幸”而为众生所仰慕,尽管教育主管部门不断呼吁不要炒作“高考状元”,但想不炒也不容易。事实上,教育、考试与成才之间的关系一直“幽暗复杂”,但事实告诉我们,成才或成功,主要取决于社会历史环境等复杂因素。所谓“时势造英雄”,不完全是个人能力所能左右。而在特定的时势中能够成就伟业、出类拔萃者,所凭借的并不是考试所测量的学业能力。与智力因素相比,更为重要的是抱负、胸怀、勇气、意志、坚韧等基本品质,是知人论世、审时度势的悟性,是综合素质,是情商。不可否认的是,一些特优尖子为追求高分而付出过多,从而损害了一些更为重要的素质。正像“马拉松”赛中的“领跑者”,往往并非是最终的优胜者。而人生又偏偏正是这样一场漫长的“马拉松”。     

擒拿训练谨防肩关节脱臼

擒拿是中华武术发展到鼎盛时期的产物，是武术实战中的精华。其基本特点是：针对人体关节活动功能的局限性及弱点，依据逆关节施制的原理，使用拿、锁、扣扳、点、缠、切等手法，结合裹缠劲等多种劲法的运用，进行擒伏与解脱，控制与反控制。在教学训练中，擒拿的对抗性是较强的，而且是针对关节的局限及弱点进行的，因此极易造成关节损伤、脱臼。     

让学生在合作学习中体验成功

当前，我国新一轮数学课程改革正向纵深发展，新课程的实施，给教师提出了全新的挑战。改变教师传统的教学模式，促进学生的学习由一味接受知识向主动探索知识的改变。让学生掌握以交流的方式去学数学，并且以数学的方式去交流。在新课改中，我把合作学习模式引入课堂进行探索和尝试，     

学生谈“压力”

一群好学上进、成绩优良的初中学生坐在一起谈笑风生,可透过他们那笑意盈盈的眼神,分明看到他们承受着的重重的压力——     

课堂教学如何培养学生解决问题的能力

作为教师，在课堂教学中要培养学生成为知识的探究者、获得者，就必须鼓励学生对问题勤于思考，敢于质疑，善于解决，激发他们的创新意识。那么，教师如何在课堂教学中培养学生解决问题的能力？[第一段]