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在职业学校教学诊断与改进(简称"教诊改")专项工作中,如何应用"江苏省职业学校教学工作质量指标体系"(简称"省质量指标体系")存在疑惑和偏差。本文依据教育部中职教诊改方案、江苏职业教育教诊改方案,提出依托省质量指标体系,采用"体检""问诊"的方式,构建"问题导向"教诊改和运行机制的思路和方法,利于促进当前我省中职校教诊改的实践推进。 相似文献