风景这边独好——陕西省西乡县三花石中心校提高素质教育质量的调研报告

三花石中心校位于陕西省汉中市西乡县城以东,石泉水库西端的汉江之滨。汉水茫茫阻断了人们与外界的联系。这里通往县城每天只有一趟班车,需绕道乘船(渡汉江)颠     

入世后我国医学信息机构面临的挑战机遇及对策

中国加入 WTO标志着中国对外开放事业进入一个新的阶段 ,标志着中国经济更加与世界经济融为一体 ,在挑战与机遇并存的形势下 ,医学信息将为促进我国改革开放事业蓬勃发展并发挥更大的作用。我国医学信息工作经过几十年的建设和发展已初具规模。在机构、人员、管理上已基本形成一个完整的体系。医学信息工作在跟踪世界先进医学科技水平 ,为医学科研立项 ,成果鉴定 ,领导决策等方面提供了大量数据资料和研究报告 ,取得了显著的社会效益和经济效益。但长期以来 ,医学信息工作一直存在经费、队伍、手段等与工作任务不相适应的问题 ,而且大多未得到很好解决 ,影响和阻碍了医学信息工作的发展。1　医学信息工作面临的挑战1 .1　医学信息工作竞争激烈当前医学信息工作的竞争来自两个方面。一是来自系统内部。长期以来我国的医学信息工作较为松散 ,如统计信息、药学信息、中医药信息、预防医学信息等各成系统 ,自成体系。在计划经济时代 ,虽然存在资源浪费现象 ,但各自均有自己的业务。随着我国市场经济体制的建立及发展 ,系统内部各机构间必然出现竞争 ,但由于医学信息市场有限 ,出现僧多粥少的局面。第二是来自外部的竞争。近年来随着信息机构的不断涌现 ,尤其是...     

推动大学生国际交流的困难与对策

组织大学生出国参加校际交流活动,可以有效拓展学生的国际视野,锻炼学生合作交流能力,提高学生科研学术水平,提升学校的国际知名度;目前,各高校对学生国际交流越来越重视,但推动力度和重视程度各不相同,如果不完善学生国际交流的管理机制,不积极开展国际交流与合作,不增加经费的合理投入,不创新工作方式,将很难推动大学生国际交流的不断深入.     

义利并举:晋商票号的商业文化鸟瞰

正"票号"是近代银行的前身,由明清时期的晋商所创,承担着资金汇转、货币结算、商业信贷的重要职能,其产生远袭唐代的"飞钱"、宋朝的"交子",近承明代中叶的"账局",衰落于清末民初的中西文化交汇之时。作为中国近世商业资本演变的参与者、见证者,晋商的票号业承载着独特的文化样貌,对票号兴衰历程加以鸟瞰,提炼其中的核心文化理念,有益于为今日探索中华商业文化的民族传统提供相关的历史经验。我们将从票号的兴衰、运行方式、文化理念三个方面梳理相关内涵。     

和谐社会呼唤新型教师申诉制度

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出:“统筹协调各方面利益关系,妥善处理社会矛盾。适应我国社会结构和利益格局的发展变化,形成科学有效的利益协调机制、诉求表达机制、矛盾调处机制、权益保障机制。”随     

信息技术助力地理教学核心任务突破——以“郑州特大暴雨成因探究”为例

信息技术具有直观性、动态性、时效性,地理学习强调时空特征,对学生的区域认知和综合思维等能力要求较高,因此,凸显现代信息技术优势,实现与信息技术的深度融合,应是地理教学的重要发展趋势。基于地理学科视角,探索天气形势图中多要素对“7·20”郑州特大暴雨形成作用时,可将现代信息技术运用于资料收集与处理、问题提出与呈现、核心任务突破与目标达成、学习效果诊断与评价等方面,关注地理现象动态发展与学生认知形成的过程,提高学生核心素养。     

语文课堂教学中的“多”与“少”

新课程改革由起先的轰轰烈烈到现在的冷静反思已走过近十个年头了。实事求是地讲,我们的语文课堂确实发生了翻天覆地的变化,学生作为学习主人的地位得到了一定的落实,教师的教学技能也有了更为自由的发挥空间。但我们也不无遗憾地发现,由于对新课程标准肤浅甚至错误的理解,致使一些语文课越来越不像语文课了,没有了语文味,变成了“大杂烩”。课堂教学中无限制、无目的地扩张领地,使“语文”这个历来就争论不休的话题更加模糊不清了,无怪乎不少业界同仁慨叹：“越来越不会教语文了。”     

在成功教育中渗透挫折教育

成功是每个人根深蒂固的心理需要,成功教育在今天仍是一种先进的教育理念。作为素质教育核心精神的“关注每一个孩子的健康全面发展”已成为每一位教师共同面对的问题。要实现学生的全面健康发展,就必须实施让学生感受到自身成功的教育。     

微波促进磺化炭催化合成己二酸二辛酯

探讨了己二酸在微波辐射下,用活性炭磺化制得固体磺化炭作为催化剂与正辛醇酯化合成己二酸二辛酯.对己二酸与正辛醇酯化反应条件进行优化,其优化条件是:反应温度为230℃,反应时间7.5 min,催化剂用量0.1 g.己二酸二辛酯的酯化率达91.42 %.产物经过红外光谱表征.     

以多思为核心让学生愉快作文

文成于思．没有思维活动．就没有文章的产生。《语文课程标准》指出．“能不拘形式写下见闻、感受和想象．注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。”习作教学中教师要引导学生多动脑筋．反复思考．把存储的信息材料。经过思维加工。用文字快乐地表达出来。