鲁迅早期的文学功用观——鲁迅文学批评研究之二

早期的鲁迅文论一方面把文学功用从“文学”角度划分成一切文学的共同功用：审美益神、兴感怡悦、“不用之用”，和特殊文学的特殊功用：彻悟人生、认识真理、勇猛精进；另一方面把文学功用从“功用”角度划分成文学的直接功用(即“不用之用”)，和文学的间接功用：见利致用、经纬世事、救亡图存。两个方面以文学的“不用之用”为纽带形成一种有机的、自成整体的文学功用观。     

认知同化学习理论在机械制图教学中的运用

一、原有知识同化新知识的一般条件美国当代认知心理学家奥苏贝尔的认知同化理论认为 ,知识的习得过程是以文字或其它符号表征的意义同学习者认知结构中原有相关的观念 (包括表象、概念、命题 )相联系并发生相互作用后 ,转化为个体的意义的过程。奥苏贝尔把个体习得的意义称为心理意义 ,把材料所反映的人类共同认识的成果称为逻辑意义。所以 ,知识学习过程是材料的逻辑意义与学生认知结构中的原有观念相互作用 ,从而产生个体的心理意义的过程。因此 ,我们可以得出原有知识同化新知识的一般条件 :１ 学生认知结构中必须具有同化新知识的相应…     

简论教师期望理论及其在体育教学中的应用

教师期望是一种无形的、巨大的教育力量．其实现过程分为四个方面,作为一名体育教师应使自己对学生的期望富有弹性,用发展的观点去期望学生并信任学生．在体育教学中,应采取多种措施,促进学生适当的、积极的教师期望的形成,从而有效地提高体育教学质量．     

做好学生的导师提高教学质量

2001年7月国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，于是基础教育课程进入了试点实验阶段。新一轮基础教育改革是一个意义重大、影响深远、任务艰巨复杂的系统工程，这在次改革中，作为教师必须更新观念，否则就适应不了这次改革的需要。教师究竟“教什么”、“怎么教”，这是一个简单而又不简单、解决了又没有得到真正解决的问题。按传统观念，教师就是教书，“传道、授业、解惑”。如果仅仅是这样，教师也就是“教知识，使学生全盘被动接受前人的知识”，“只求学生知道、理解、会用前人的思维去解题”．最多不过是学生有疑惑老师解答，而不是重在引导学生提问和探求知识、主动分析和解决问题上。于是采用“满堂灌”的教学方法进行教学。     

关于中职与高职教学衔接的几点思考

中职与高职的教学衔接成了制约目前职业技术教育体系发展的问题之一,本文就中职与高职的教学衔接的现状以及中职和高职各阶段的教学工作可以采取的应对策略进行了几点思考。     

重帷之下的心灵隐痛：萧红小说中的父女情结

在萧红的小说中,有两种常见的家庭结构模式.在这两种模式中,父亲形象都是缺席的.出于对父亲的憎恨与惧怕,萧红极力避免言说父亲.但萧红为克服缺失,求得心理满足,在仅有的几篇"父亲在场"的小说中创造了"父思儿"的"白日梦".萧红渴盼父爱的强烈愿望,在小说中,以"父思儿"的悖反形式表现出来.在幻型世界中,作家的情感需求暂时得到了替代性的满足.这一情况曲折地体现了萧红对父爱的渴求.     

直面现实困境,追求教育理想

正张永辉刚刚到南海区九江镇海寿小学的时候是煎熬的。一座孤立的小岛,100来个学生,破旧的礼堂,简陋的校舍,人心涣散的教师队伍,换作你我,也想逃离。但对教育的责任,对孩子们的爱最终让他选择了坚守。在他的带领下,学校坚持"立足校本,关注全体,让师生和谐持续发展",软硬件都发生了质的变化。希望张永辉在海寿小学的心路历程,能引起我们对乡村学校发展的一些思考。     

下腹横纹肌小切口手术治疗小儿腹股沟斜疝260例分析

目的:探讨经下腹横纹小切口手术治疗小儿腹股沟斜疝的优越性.方法:对2001-09-2009-09月间在我院接受手术治疗的364例小儿单侧腹股沟斜疝的临床资料进行回顾分析,按手术路径分成下腹横纹小切口和腹股沟斜切口两组,对两组的切口长度(cm)、手术时间(min)、手术出血量(mL)、术后住院天数(d)、阴囊水肿情况、复发例数(%)等指标进行比较分析.结果:在同期手术治疗的364例患儿中接受下腹横纹小切口手术260例,腹股沟斜切口手术104例,两组年龄比较无统计学意义,但平均切口长度、平均手术时间、平均手术出血量和术后平均住院天数等指标差异均有显著性(P＜0.05).结论:经下腹横纹小切口能顺利实施小儿斜疝的疝囊高位结扎术,而且该切口手术具有较传统腹股沟斜切口手术创伤小、手术时间短、出血少、恢复快等优点.