提高体能素质的对策研究与实践

为全面落实党的教育方针,我们从实际出发切实抓好学校的体育卫生工作,努力使每位小学生能够正常发育、健康成长,立足学校现状,改善教学方法,探究成长之路是体育工作者永远追求的目标。     

中职数学教学探索

在现实的教学中,教师要关注学生的生活世界,打通学生的书本世界和生活世界之间的界限;创设对学生有挑战性的问题情景;关心学生感兴趣和出自学生思维发展自身需要的问题,以激发中职学生的问题意识,加深问题的深度,探求解决问题的方法,引导学生形成解决问题的独立见解。     

区域文化在校本课程资源中的开发与利用——以浙江省婺文化为例

婺文化作为区域文化的一个典型代表,将其融入到校本课程资源的开发与利用中,可以发挥课堂理论教学这一基础导向与课外教学实践导向相结合的"双向双配合"的校本课程利用模式。充分利用金华地区特有的文化资源作为教学活动基地进行课外实践活动,可以加强中小学生对婺文化的亲身体验与感悟,并以此为基础总结出一套实用的婺文化在校本课程开发与利用中的有效方法,能够对其他区域文化在校本课程资源中的开发与利用起到积极的借鉴意义。     

房地产开发与管理专业“ATP循环递进式”实践能力培养探析

以"ATP循环递进式"实践能力培养模式为基础,探索多角度协同提高学生实践能力的途径,以期为各高校房地产开发与管理专业实践教学改革,切实提升毕业生实践能力提供借鉴。     

指向深度学习的知识建构——基于对高等教育中“教”与“学”的思考

当前高等教育教学存在着浅表化、形式化、短视化等问题,理解与实践“深度学习”是推动高等教育教学改革、提振大学生学习力的有效途径。“深度学习”强调学习者主动的知识建构,但“知识建构”与传统教育观中的“知识传授”并非二元对立的关系,而是分别站在“教”与“学”立场的两种对大学生学习的不同阐述。大学教师应充分认识二者的辩证关系,探寻一条指向学生深度学习中知识建构的教学路径：以知识传授作为教育的重要根基与关键目标;“全景式”呈现知识,引发学生的具身学习;挖掘知识的负载价值,实现知识的“再创造”。     

顺逆之间 我们成长

6月22日,中央国家机关网球协会与天津市网球协会在奥体中心网球馆举办了网球友谊交流活动。活动中,我和体育总局的蔡立勇首次配合,作为最年轻的男双搭档迎战一对来自天津的网球高手。     

丘处机及其咏崂山诗词

丘处机（１１４８—１２２７）字通密，道号长春子。金熙宗皇统八年，即南宋高宗绍兴十七年（１１４８），生于山东栖霞之滨都里。他天资聪慧，身经忧患，自幼勤苦好学。少赋文才，初通儒学。十九岁时，他受身世遭遇及时乱年荒世态炎凉之影响，萌生遁世修行玄想，竟于某夜...     

基于51单片机循环移位控制的多种汇编语言编程方法

在解决实际问题时,尤其是使用单片机或者PLC进行应用程序设计时,解决问题的方法不是唯一的,要深入研究问题,提高学生的思维能力,就需要发掘一题的多个解决方案,从中选出最优方案。针对左右循环移动流水灯控制提出了9种不同方式汇编语言编程13不同方案,这样对于理解汇编指令的功能,灵活运用了汇编指令解决实际问题具有较大的帮助作用。     

关于直线沿x轴平移后的新直线方程

对于一个很简单的数学题,若能深入思考、勇于探究,常能结出喜悦之果.本文以下面问题为例,来跟踪一下数学思维的发展轨迹.     

揭开“第三人称单数”的神秘面纱

大雄：哆啦A梦，最近刚刚学完一般现在时，我对哪些主语属于第三人称单数还不太清楚，请你给我讲一讲好吗？