有关“教育信息”名词简介

信息 信息,是指对接受者来说事先不知道的知识传播和消息报道。它具有六种特征,即可扩充性、可压缩性、可替代性、可传输性、可扩散性和可分享性(详见84年第一期《青年科学》)。学生在校学习,也可以说是摄取“信息”(传统的课堂教学就是让学生摄取书本知识)。在“信息社会”里,信息已被世界公认为与材料、能源并列的重要资源。在资本主义国家,信息业成了第四产业(农业是第一产业,工业是第二产业,商业和服务业是第三产业),而且在整个经济体系中处于主导地位。 信息社会 1973年,哈佛大学的社会学家丹尼尔·贝尔把1956年以后的社会称为“工业化后社会”(也译作     

广州市第二次小学德育改革试点经交会综述

今年5月14日至15日,我市第二次小学德育试点经验交流现场会分别在东山区红火炬小学和海珠区宝玉直街小学召开。这次会议主要是总结交流实施《广州市学校德育系统设计方案》的经验,为加快《方案》实施进程,深化小学德育改革,部署下阶段实施《方案》的工作。     

我与文体分类学研究

我与文体分类学研究钱仓水怎么选择了这个课题？选择课题是研究的起点．选准了可以纵横驰骋，成功了一半；失当了捉襟见肘．甚至白忙一阵。课题来源的情况不一：有的为教师或专家的指点．有的为自己兴趣的驱使．有的为调查研究之后的决策……我呢？我青少年时候．想干这，...     

加强面授和辅导提高函授学员的自学质量

高师函授教育是我国高等教育的有机组成部份,它担负着培养提高在职中学教师的任务。高师数学函授教学的任务,是指导学员通过系统进修数学专业课程,能够胜任中学教学工作。高师函授必须以自学为主,辅以集中面授和辅导答疑。为了提高函授学员的自学质量,加强面授和辅导工作是非常重要的,现就面授和辅导如何促进自学谈几点意见。     

小雨点的艨胧年华

小雨点看着窗外的小雨点，滴答滴答……犹如青春的乐曲。     

现代格律诗探索的历程(之二)

中华人民共和国的成立,带来了文学艺术的春天,促进了新诗创作的繁荣。现代格律诗的探索也随之进入了一个新的历程。一九五○年三月十日出版的《文艺报》上,有一个《新诗歌的一些问题·笔谈》,这组文章的前几篇都赫然触及了诗歌的形式问题。肖三说,现在的“新诗和中国千年以来的诗的形式(或者说习惯)太脱节了。所谓‘自由诗’也太‘自由’到完全不象诗了”,他认为“这里存在着一个问题——技巧与形式问题”。在抗战后期就酝酿着格     

星语心愿

在校园小径中徘徊,倾听风儿吹过耳边,留下了匆匆的脚步,带走了烦恼和伤痛,留给人一丝宽慰,一点迷惘,一些梦境,一抹清凉。蓝天蓝梦蓝色心,月明月影月下人,独自闯荡于风林尘雨中,冰清玉洁,不沾一丝尘埃,悠悠的,幽幽的,忧忧的,洒落一地的脚印……仰面望天,依旧的星光闪烁,月影彷徨。星稀星散星闪烁,人忧人悉人徘徊。缘飞缘落,云卷云舒,似风儿的轻柔,又如大海的狂放。水涨水落水依旧,人来人去人无踪,寻找着熟悉的面孔,却发现似曾相识的你已不在梦里停留。你在云彩的怀抱里,我在月亮的臂弯中,那思念就像寄托在心底的一片云,悠悠不尽,绵绵不绝,思…     

高三那年的冬季

这年冬季,仿佛特别的寒冷,但我却更喜欢这样的季节,这样方式的冷--穿着厚重的毛线衣,不灵巧地甚至是笨拙地把书本环抱在怀中,嘴上呼出的气是可以看见的稀白的颜色,记得那日在后山上的凉亭中,读累了书,我就是那样地向岚喷着白气,笑着拼命地把魔鬼般的冰冻之手塞入她的衣领.她尖叫着躲避,转到我的身后,并且试图反击."如果你知道躲不过你就要积极反攻,这是你惟一的路了."岚以前常常这样说.我俩肆无忌惮地大声喧哗,推推攘攘.到后来,也不知道到底谁是害人的谁是被害的,两个人只是搂作一团,然后一起跌坐到石凳上,把身躯完全倚靠向栏杆,又累又笑,傻得喘不过气来.     

少年军校：构筑学校素质教育的新支点

适应学生优化成长、全面发展的需要,基于校本教育环境、教育资源和生源特点,引入军队教育思想、内容及其方式方法,实施准军事化的体验教育,并与学校课程整合渗透,培育起＂释放生命的活力,张扬生命的个性,走向生命的蓬勃＂的少年军校精神……四川省宜宾市农业街小学形成了以少年军校为支点、底蕴丰厚、特色鲜明的素质教育实践模式。事实证明：这种因应和对接新课改精神,以少年军校为载体,探索素质教育新渠道的尝试,不仅能够培育起丰富生动的学校特色文化,而且能做到少年军校文化与学校整体教育的融合共生,构筑起撬动学校优质发展的核心力量。[编者按]     

际联公社是怎样解决山区儿童入学问题的

黟县际联公社坚决贯彻两条腿走路方针,同时按照山区的特点和贫下中农的要求办学,小学教育事业取得了迅速的发展。全社现有小学三十三所,在校学生一千二百九十二人,平均每一点八五个自然村有一所小学,每五点七口人中有一个人上小学。全社现有学龄儿童一千三百七十一人,已入学的一千一百一十六人（其中绝大多数是贫下中农子女）,入学率为81.4％。有的生产大队的学龄儿童入学率已在百分之九十以上,如宏西为94.9％,光辉为90.3％。教育质量也有显著的提高。