怎样上好复式小学的体育课

我镇地处山区,全镇55处小学86个教学班,其中就有复式小学46处,复式班53个。这些小学多是十几名或几名学生,分三、四个年级,由一名教师执教。过去,人们普遍认为,复式教学年级多、课程多、任务重,体育课没办法上。加上受社会上片面追求升学率倾向的影响,因而许多复式小学很少开设体育课。结果学生负担过重,体质下降,近视眼增多,严重影响了党的教育方针的贯彻执行。86年初我们对学生进     

《史记》的三重意蕴及其文化学意义

司马迁的(史记)为我国纪传体史书的开山之作，它横跨经史子集四部，沟通文史哲。《史记》文本昭示出三重意蕴：一是“究天人之际”的宇宙观和哲学意蕴层；二是“通古今之变”、明成败兴坏之理的历史意蕴层；三是“成一家之言”而达于不朽的文学审美意蕴层。这三个层次结构内外交融，共同显示出皇皇《史记》“史蕴诗心”的文化学意义。     

“一个也没少”——南部县“从体卫艺切入推进素质教育”走笔

西部农村学校体育工作现状及对策研究课题组统计：截止上年底，我国西部地区农村中小学有16%的学生没有得到体育教育，28%的中小学没有按大纲、教材上课，30%的中小学校没有体育教师，还有不少学校的体育课、健康教育课流于形式。近年来，教育部体卫艺司一直关注着“偏居川北一隅”的南部县。“体卫工作有特色，艺术教育很突出，教研教改很活跃，三支队伍很得力，探索出了符合西部特点的新路子。”教育部体卫艺司原司长曲宗湖三赴南部视察后给出了这样的评价。4月24～25日，参加在南部县召开的“中国西部地区农村学校体育卫生工作现场会”的…     

以先进文化引领学校和谐发展——学校文化建设策略解读之一

走过了经验主导、校长主导和制度主导的学校管理阶段，“文化管理”、“文化立校”已成现代学校管理的时代旋律。 学校文化作为发展学校和个体生命不可替代的长效力量．表征着现代学校的实力、磁力、张力和个性。先进的学校文化关乎现代学校的发展方向、发展路径和发展动力。是现代学校可持续发展的必由之路和生命之魂。 我们固然需要从一般意义上明晰学校文化的特质、内涵及其教育价值．我们更需要“历练有个性的学校文化”的策略和技术。 因历史积淀、环境资源、思维方式、理想追求的不同，学校文化构建策略亦有差异。学校文化因之而摇曳多姿。本刊将倾情聚焦走在实践前沿的学校。培育学校文化的多元思考、策略建构和多维技术。 从有助于历练学校文化的策略和技术出发．走出物质文化、制度文化、精神文化的学校文化传统分类视角，本期推出的“以先进文化引领学校和谐发展”长文，试图通过对建设先进的学校文化的个案解析，从管理文化、课程文化、教师文化和学生文化四个维度。讨论先进的学校文化是怎样的、先进的学校文化培育路径是怎样的、先进的学校文化于学校发展的价值是怎样的。以期把脉先进的学校文化催生现代学校持续走强的和谐发展模式。[编者按]     

记叙文中的线索和场面

我上中学的时候,有一年春节去县城文化馆,找一位老师请教写作问题,刚好在文化馆的门口碰上他,就和他站在街边说起文章来。当时,街上很热闹,人群涌动,喜气洋洋。从北向南,有一个舞狮队从街上走过。他们向前走     

经理总是有理

在非洲一家曾由西方人经营,但现已倒闭的工厂里,我偶然见到一块牌子,上面所列的经理规章,内容看似历史遗迹,读后却耐人寻味。我怀着一种好奇心,与在一家工厂当经理的黑人朋友和一些工人谈及此事。他们说,这是西方殖民统治遗留下来的产物,已经成为过时的东西。然而,有些人却把它挂在办公室里,好像是为了开开玩笑,而实际生活中潜移默化,还就是那么回事。现将全文抄录如下:读者从中是否可窥见到西方殖民思想不散的影子呢?     

义务教育教材小学语文第二册说话训练学法指导

义务教育教材小学语文第二册说话训练学法指导安华水，徐华，余小蓉（瑞昌县实验小学）说写训练提示为了初步培养同学们的看图、观察事物的能力以及说话写话能力，这册教材安排了九次说写训练。其中看图回答问题２次（．基础训练２、５）；看图说话１次（基础训练３）；练...     

一生中最珍贵的财富

1815年6月,威灵顿公爵统率反法联军在滑铁卢大败拿破仑军队,因此声名大噪。但他回到英国后并没有因此而自恃功高,仍旧谦恭待人。长久以来,他就想买下家旁边的一块空地,于是他让部下去跟地主商议买卖事宜。     

论隐性教育功能和作用机制

隐性教育是引导学生在学校教育环境中，直接体验或潜称默化地获取地获取有益于个体身心健康和个性全面发展的教育性经验的活动方式及过程。这一过程中，教育适应个体身心条件，能动地利用环境影响引导学习活动的展开。隐性教育具有认知内化，品德养成，素质整合等功能，并通过舆论监督，环境暗示，情境陶冶，人际交往和情绪感染等方式实现其功能。     

基础教育的本质是打好人的素质基础——成都石室中学校长王明宪访谈

在强大的应试压力下，历史名校成都石室中学继承和发展“以人为本、求真务实”的思想主脉，“传统、基础和创造”并重，致力于发挥“国示”高中的实验性示范功能和归真“打好学生的素质基础”的基础教育本质，在收获学生全面发展的同时，持续了学校发展的强势。[编者按]