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11.
低段数学学困生的成因及对策
张生福
《小学教学参考》
2013,(27)
随着素质教育的不断推进,小学生两极分化的问题已成为制约小学教学质量提升的关键因素,尤其是对数学的学习,学生的成绩更是参差不齐.因此,教师应顺应新课程的要求,对造成学困生学习水平低下的因素进行认真分析,以提出有针对性的措施,提升学困生的数学学习水平.
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