改革开放以来金融集聚与我国经济增长关系的实证分析

利用协整检验和误差修正模型对1978年以来金融集聚和我国经济增长之间的关系进行了实证检验。协整检验结果表明,金融集聚程度长期的变化会引起我国整体经济增长的同方向变化,金融集聚是影响我国经济增长的一个重要因素。误差修正模型表明二者之间不存在短期影响关系。     

老师·妈妈·朋友

“在那遥远的小山村,小呀小山村,我那可爱的妈妈已白发鬓鬓。过去的时光难忘怀,难忘怀……”听着从三十多个孩子心中唱出的歌,我哽咽着,早已热泪盈眶。     

阅读教学需重视师生双“悟”

在阅读教学中,要改变教师讲,学生听;老师问,学生答;老师留作业,学生做作业的局面。新课程阅读教学倡导师生双“悟”,平等、自由对话,与文本发生情感碰撞、进行心灵交流,以提高课堂效率。     

以党的二十大精神为引领，实现劳动教育与“马克思主义基本原理”课的深度融入

劳动教育融入“马克思主义基本原理”课教学是高校加强劳动教育的关键环节。为了实现有机融入,必须明确回应“融什么、怎么融、为什么融”的问题。马克思主义劳动观是融入其中的核心精髓,在课程内容教学过程中,应加强马克思主义劳动观的阐释。深度融入对大学生、高校乃至中华民族皆具有重大意义：能够助益大学生树立马克思主义劳动观,为劳动教育培根铸魂;能够助力高校全面提升人才培养质量,落实立德树人根本任务;能够助推中华民族伟大复兴中国梦的实现,彰显使命担当。     

高校扩招以来的教育不平等现象与政策调整

1999年高校扩招以来。高等教育不平等扩大的现象日渐引起人们的高度重视。从高等教育不平等扩大表现来看,主要是地区不平等、城乡间不平等和阶层间不平等;从制度成因来看,主要是教育产业化、自主招生政策和加分政策所引起的。对此,近些年来政府与高校采取了多项措施对教育不平等进行干预。主要包括逐步取消不合理的高考报考资格的政策限制、叫停教育产业化、规范高考加分政策、完善自主招生政策。     

动态创新的课堂 悄然绽放的精彩

为了让课堂更具有活力我们常常要思考这样一个问题:课上,学生有了自己的主见,不愿跟着老师设定的思路走,是将教案进行到底,还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题前进?教学实践告诉我,课堂不仅是教师的课堂,更是学生的课堂,课堂是预设的,但更是生成的,优秀教师不会固执己见,墨守教学常规,在他们眼里,每一个课堂都是动态的     

营造教学情境 激发创新思维

在小学语文教学中,情境教学具有以美为突破口、以情为纽带、以思为核心、以儿童活动为途径等鲜明的特色,对培养学生的创新意识、创新思维及创新人格有着独特的作用,已经成为小学语文教学中教学创新的主要手段加强语文教学中的情感因素是培养创新人才的要求。一、定义探究性情境     

晚清河南灾荒的影响论略

晚清时期,河南作为一个灾荒频仍的区域,灾荒对之影响有三人口减少、生态环境恶化、社会危机.     

美术教学中的情感教育初探

对于情感指标的缺失,我们完全可以在当下的教育体制内,带着脚镣去舞蹈,为情感教育的良性发展做出自己的尝试,这个尝试就是在艺术教育中着重提升情感教育因素的比重,其中美术学科中情感的挖掘蕴藏着无限可能,现实中也具有可行性和操作性.     

“2013年全国初中特色课堂展示交流研讨会”与会有感

2013年9月29日,笔者参加了由陕西师范大学出版总社主办、江苏省南京市江宁区教育局承办的2013年全国初中特色课堂展示交流研讨会。会上,聆听了齐鲁师范学院齐健教授的《教学:何以培养高素质的学生》,齐教授在报告中提出了独舞,还是共舞的思考,从课堂教学角度阐释了独舞与共舞,并指出:教师讲得精彩,并不必然等于学生学得精彩。接下来的三节初中地理特色展示课,让笔者对这句话有了深刻的认识,那就是:智慧,在互动中生成;精彩,在共舞时绽放。