如何设计阅读教学的切入点

在“以读为主”的阅读教学中,老师的引导是十分重要的。怎样去引导呢?这就需要教师深钻教材,根据不同的文本内容,合理设计教学的切入点,以点带线,推进阅读。这个切入点就像建构主义倡导的“支架式教学”中的支架,让学生沿着支架一步步向上攀升。下面,就此谈几点体会: 一、根据关键词语设计切入点小学语文教材中有不少课文出自名家之手,那些经典之作的“文眼”往往就是一个词语,找准了这个重点词语,就有了切入点。比如,老舍先生的《林海》,课文中三次出现的“亲切”、“舒服”,就是课文的关键词。抓住这个词语来阅读,就能读懂课     

学生的一个“错误”带来的精彩

我曾执教过《海底世界》的公开课。这篇课文告诉了我们“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”。我在引导学生学习课文第三自然段(讲海底的声音)时,有两个男生在下面讲起话来,我轻轻地走了过去,学生和听课的老师们都有些紧张起来。课堂上便出现了下面的一幕:我:“你们俩刚才在说什么?能告诉老师吗?”学生似乎认识到自己做错了什么,也不作声。我:“你们是不是在下面模仿海底动物的声音?”这一段讲了海底的动物能发出“各种声音,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……”学生点点头,有些不好意思。我:…     

增强职业教育吸引力的研究

增强职业教育吸引力是当前职教研究的热点和难点问题。总结以往增强职业教育吸引力的若干思路及发展的重大意义,在分析职业教育的建设背景、目的和意义的基础上,重点阐述增加职业教育的内容构成和参考模型,并对其建设的基础、应用和持续发展做初步的探讨与研究。     

让课堂浸润“慢”的阳光——对于永正老师《林冲棒打洪教头》“慢镜头”品析

现在的语文课堂,特别是一些公开课,其热闹场景让人眼花缭乱,应接不暇。这样的课看得多了,我便想：语文课堂,何时能够“慢”下来!     

高职毕业生顶岗实习有效过程管理体系建设研究——以东莞职业技术学院为例

顶岗实习是高等职业教育培养高技能型人才的重要环节。在分析高职顶岗实习的特点及剖析其存在的主要问题上,系统地阐述了东莞职业技术学院如何建立完善的顶岗实习过程管理体系,有效地对顶岗实习进行管理,提高顶岗实习的质量,促进校企进一步合作,促进学生就业,以期为高职学生顶岗实习的可持续发展提供借鉴模式。     

法治视野下的职业足球管理体制改革

从权力制约和权利保障的角度分析目前的职业足球管理体制,认为我国现行职业足球管理体制属于国家法团主义体制。中国足协的权力 来源欠缺社会合法性;其三权合一、权力过大;改革应从国家制约、社会制约、内部制约3 方面进行。职业足球俱乐部拥有结社自由权和联赛经营 权,但受到政府严格管制,权利难以实现,改革只能由政府主导自上而下推行。改革的方向是从国家法团主义体制过渡到社会法团主义体制,足 协成为真正自治的社会团体。改革的构想是形成结构清晰、权责分明的4 级管理模式：总局—足协—联盟—俱乐部。渐进式改革是最有可能的路 径,可以成立独立于足协的中甲联盟公司进行改革试点。     

学校教科研的问题与思考

前不久,笔者对一些学校的教科研现状作了调查,发现普遍存在以下三方面的问题:管理不规范——课题多而杂,不少自以为是“国家级”“、省部级”的课题,其实只是民间学术机构自行立项的课题,学校承担的往往是其子课题,而且每年需要交纳一定的管理费;资料不齐全——缺乏科研档案意识,有一所小学在1989年以来的16年里,研究了35个课题,但在学校档案室查阅到的科研资料只有一盒;环境不健康——缺少真实的、积极向上的科研氛围。如何解决这些问题呢?笔者以为应从以下三方面入手。一、科研课题校本化“校本”早在20世纪60～70年代就为欧美等国教育界…     

备课三“改”

一、改备课检查——把查备课与听课进行整合简单地讲,备课就是对教学活动的预设。完整的备课最起码包括研究教材教法、分析学生学情、准备教具学具、确定教学思路,最后形成教学方案(教案)。不少县、镇一级的教研室以及学校教学处,为了保证备课的规范化,常常对备课作明确的规定,     

抓住“动”字 强化“纪律”——《我的战友邱少云》教学反思

【课例】下面描述的是笔者执教人教版语文第十一册《我的战友邱少云》的片断。在老师导入揭题、检查学生的预习情况后,学生自由地读了一遍课文,并汇报了初读的感知,然后,课堂教学进入到下面的环节: