基于"微课+开放实验教学"的遗传及特种养殖课程教学探讨 ——以基因工程之核酸提取为例

遗传及特种养殖课程的传统教学以讲授法为主,无法促进学生的应用型培养。为了提高学生对该应用型课程满意度,文章结合微课与开放实验教学,就遗传及特种养殖课程基因工程章节中核酸提取展开试点教学,结果表明,该教学法能促进教师和学生共同进步,值得进一步研究及推广实施。     

分子生物学类论文中几类常见名词的正斜体编排

在国内分子生物学类期刊中,基因、蛋白质、限制性内切酶、病毒、质粒等名称的正斜体编排相当混乱。作者在查阅这些分子生物学名称原始命名资料的基础上,参考国内外相关文献,总结出这些名称的正斜体规范编排规则。     

构建和谐校园之我见

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,是高校改革、稳定、协调发展的首要任务。因而,必须抓好领导班子建设、倾听师生呼声,把师生工作做深、做细、增强"师德"意识,建立"师行"规范、不断加强对师生进行思想道德教育。     

全面 多元 统筹 有效——观瞻校园综合实践活动课程的实施

本文总结了学校开展综合实践活动课程的研究与实施过程中的收获,提炼了课程实施过程中的有效策略,用实例呈现在这一过程中形成的有效模式,并且从三大方面：统筹管理保障课程实施、社团活动完善课程机制、积淀成果促进课程发展．阐明了学校实施综合实践活动课程实践意义和发展前景。     

脑心通胶囊治疗老年人不稳定型心绞痛32例

不稳定型心绞痛（unstable angina,UA）是介于稳定性心绞痛和急性心肌梗死之间的一种临床症候群,是老年冠心病的常见类型。UA不仅可严重影响老年人的生活质量,而且容易进一步发展成心肌梗死或猝死,因而需要积极治疗。我们用脑心通胶囊治疗老年UA,取得满意疗效,现报道如下。     

浅谈小学数学教学生活化的误区及应对措施

在小学教学中,数学是一门十分重要的课程。为了提高教学效率、调动学生的学习积极性,很多教师在教学的过程中都会采用生活化的教学手段。但是在具体实施过程中,一些教师由于没有全面了解生活化教学理念,处理不好教学和生活之间的关系,致使小学数学教学生活化进入了误区。针对这些误区,小学数学教师要注意在教学理念、教学方式和教学内容方面的转变,积极改进教学方法,最终使得生活化教学取得高效。     

加拿大“以人为本”的教育理念给我们的启迪

去年暑假，受区教育局和学校的派遣，我们一行二十几位教师赴加拿大BC省卡里布大学进行了为期两个月的培训。时间虽短，收获颇丰。Tellme－Iforget．Showme－Iremember．Involveme－Iunderstand这句我在加拿大学到的中国谚语。是我们到达UCC大学第一天，导师给我们的赠言，也即学习指南，所以我印象特别深。大致的意思是“听过会忘、看过记得牢、做过才理解。”虽然我不清楚这句中国谚语的出处，但我还是按着导师的建议去做的：不但多听、多看，更要亲身实践。确实，我发现８周的学习实践，要比以往死啃书本效果好得多。而且，我还发现…