中职教育中文化课和专业课关系的处理

目前我国的中等职业教育因其具有自己的特殊性,而使得在学校教育中如何处理文化课与专业课之间的关系成为职业教育成败与否的关键问题。当前中等职业学校中文化课教育存在的问题主要有:     

素质教育的突破口:寻找学生的机灵点——苏霍姆林斯基关于"机灵点"的经验及其启示

素质教育理论历经几年发展，其理论建设日益完善，取得了丰硕的成果；但也面临着一个从理论走向实践的新的挑战。笔者对素质教育本质内涵和具体实施两个层面进行分析，认为素质教育从理念到现实的真正转化，离不开“点的突破”，而这个“点”，也就是苏霍姆林斯基所说的“机灵点”。一、素质教育内涵的分析：点的突破是素质教育的内在要求素质教育的归宿是学生的全面发展，但是学生的全面发展是一个动态的过程，要经历从一方面的发展开始、最终走向各项素质全面提高的历程。对于素质教育也关注“点”的发展这个问题，教育同仁也进行了专门的…     

“会学习学生”培养的教学论思考

在传统教学模式下,学生的“会否学习”只是学生自己的事,教师没有把它列入自己的教育教学任务之中,学校也没有把它作为学生培养的具体目标,这是眼见的事实。然而,学习化社会已经悄然来临,学习化社会要求学校教育进行“必要的检修”(《学会生存》),“会学习学生”的培养必须上升为学校教育的明确目标,“会学习学生”的培养必须进入现代课堂。这是一次教育观念的大变革——学习化社会下,好学校培养的学生不仅“有知识”,     

话说内能

内能是初中物理教学的难点，欲知内能的含义、变化的途径以及如何识别内能有无变化等问题，不能孤立地谈内能，应该相应地弄清下述几个问题。１１温度 温度是热学中一个重要的基本概念，初中只讲温度是描述物体冷热程度的物理量，若仅限于这种认识，难于接受教材中所表述的内容：“研究表明，物体的内能跟物体的温度有关。”究竟物体为什么会冷，为什么会热，它的内在因素是什么。必须用分子运动论的观点来认识。从物态变化知道，温度与分子无规则运动有着密切的联系，温度越高，分子无规则运动越剧烈，分子能动也相应增加。对于热现象，所…     

话说纳米科学技术

纳米科学技术(Nanometer scale Science and Techllmlogy，简写为NanoST或NST)是21世纪国际间竞相发展的高科技．这是指在0．1～100纳米[1纳米(13／11)为10^-9m，即十亿分之一米，相当于十个氢原子一个挨一个排起来的长度]尺度上研究原子、分子的排列、组成、加工及其效应的一门学科，并由此发展起来的多学科的基础研究和应用研究紧密联系的高新科学技术．它是基础科学(介观物理、分子生物学等)和先进工程技术(包括计算机、扫描隧道显微镜和核分析技术等)相结合的产物．     

鲁东大学创建“五个一红色教育平台” 挖掘红色资源 开展红色教育

“脚上磨起泡来的,嘴上生起疮来的,比比皆是。可是你们都不以为苦,觉得同前方枪林弹雨中浴血抗战的将士比,算不了什么。”这是鲁东大学举办的《红色鲁东——鲁东大学红色记忆》诵读会上,一位学校离退休干部为学生真情诵读的章节。会后,他感慨道:“学校创建的‘五个一红色教育平台’,用师生身边的红色故事教育人、引导人、激励人,让我们这些老党员也深受教育。”     

防缠绕拴钩法

使用多钩垂钓,最烦脑线和脑线、脑线和主线互相缠绕。下面介绍一种拴法,不论是拴台钓用的双钩,拴上钩钓浮、下钩钓底的双钩,还是拴串钩,都可防止互相缠绕。     

电场及其电压论析

电压是电磁学的重要概念之一,其含义抽象,涉及面大,应用广泛,欲谈电压,又必须联系电场,在教学中对二者及其间的关系如处理不妥,往往会很感棘手,甚至导致错误,为较好地解决这一教学难点,现分述之。     

按需切入，活化“三全育人”理念在高校育人工作中的应用——鲁东大学生科院“三全育人”理念践行及其启示

“三全育人”理念兴起于80年代末，90年代风靡一时，相关研究不胜枚举，大致可以分为两类：“三全育人”理论探讨和“三全育人”经验交流。然而以理论指导于实践，而后加以总结、分析、调整的研究则相对较少，本文基于“三全育人”的理论透析，以的成功实践经验为背景支撑，将“三全”理念与“按需切入”手段有机结合，力在探讨“三全育人”在高教育人践行中的积极作用和有效策略。