政府管理“碎片化”对大学学科建设的影响及其治理

我国政府引进新公共管理的理念,积极介入大学学科建设,通过政策助推、信息服务和资金支持等方式,无疑推动了大学学科水平的发展。但政府对大学学科建设介入也带来了政府管理"碎片化"问题,表现为政策上的交叉、平台上的重叠和项目上的重复,直接导致非重点学科边缘化、教师价值观与科研行为异化、学科的自主性缺失与主体性缺位和学科投入产出不匹配等乱象呈现。治理政府管理"碎片化"对大学学科建设所带来的消极影响,树立协同理念,构建整体政府管理模式,构建政府与大学的缓冲组织,改变政府直接管理的现状。     

多样化:我国高考招生制度的改革取向

本文认为,我国高考招生制度的改革只有解决好统一与多样的问题,才能满足高等教育培养目标的多元化需要.高考招生制度的多样化问题主要体现在选拔录取方式的多样化、评价尺度的多元化、考试机会的多次性等方面.     

高职院校"招生难"问题的原因分析

“招生难”是高职教育发展中的一个突出问题。具体来说，造成此问题的原因主要有：社会经济、文化、用人制度等社会因素；高教扩招、普高热、复读潮、经费投入不足、收费高等教育内部因素；招生秩序混乱、定位不明、师资力量薄弱、课程建设滞后、教学无特色等高职教育内部因素。     

积极心理学对中小学生心理健康教育的启示

积极心理学是上个世纪末在美国心理学界兴起的一个新的研究领域,它的研究取向是关注人类的积极因素,通过不断地激发人自身内在的积极力量和优秀品质而获得良好的生活,这种理论取向为我们当前的中小学生心理健康教育提供了有益的启示。     

我国高师院校分流的前瞻性思考

我国封闭型高师教育的学术水平不高、师资培养质量低；根据世界高师教育的发展趋势和改革的特点，我国高师教育体制要面以挑战，走了困境，就必须由封闭走向开放，高师院校分流势在必行；分流应该是分区规划，分类指导，分阶段、分地区进行。     

怎样加强小学数学概念教学

学生的计算能力和解答应用题的能力较差,常常是由于对概念含糊不清所造成的.加强概念教学,是提高数学教学质量的重要一环.……     

入世:高等教育体制需创新

为适应入世后的需要，我国高等教育体制必须进行创新，其体制的创新，应立足我国现有高等教育体制中的合理成分，借鉴世界各国高等教育体制的先进理念，形成有中国特色的高等教育办学体制、投资体制和管理体制。     

职校残疾生职业性向测试研究——以听障中职生为例

本文旨在通过对中等残疾职校生职业性向的测试研究,了解残疾职校生职业性向的特征,并对其相关影响因素进行分析,从而对残疾职校生的择业与就业给予相关的指导和建议。     

美国研究型大学课程BUYOUT及其制度逻辑——一种解决教学与科研冲突的有效路径

教学与科研统一是研究型大学的理念之一,然而,外在的制度设计往往不能解决实践中存在着的教学与科研的失衡问题.作为有效解决数学与科研失衡的救济方式的课程BUYOUT,以美国研究型大学特有的内在制度:教师的自主性、教师对知识的忠诚、学术组织中的信任以及学评教制度为基础.我国相关制度设计也应该重视培养这种符合教学与科研统一的内在制度.     

重视加强非正式群体管理

美国早期行为科学学派的代表人物梅奥在著名的霍桑实验中,首先发现并证实了非正式群体的存在,进而提出了正式群体与非正式群体的概念。正式群体是为了完成组织所规定的特定目的和特定工作而建立的正式组织机构,如学校的科、室、教学班等,在任何一个组织中正式群体都占主导地位。但是,在一个组织中除了有正式群体外,还不可避免地会形成一些非正式的、自发的组织机构,这就是非正式群体。由于非正式群体不是由组织正式组织的,所以在组织中不占主导