新闻播音质量亟待提高专题节目主持态势良好

我在参加2002年度中国播音与主持作品政府奖评选过程中,引发了一些感想,现提出来就教于大家。 一、新闻播音与主持作品存在的遗憾 新闻节目是电台、电视台的重要品牌,对于新闻媒体来说,不可或缺.不应轻视。但是,从送评的播音与主持作品来看,存在着一些值得研究的问题。 播音主持的有声语言创作,应遵循新闻传播的规律。但在参评的节目中有的人追求生动,模拟动物的语气,表演味     

关于传播观念的思考--语言传播杂记之二十八

面对“入世” ,值得广播电视工作者思考的事情很多 ,但是 ,首先遇到的恐怕是传播观念的问题。我们当然应该坚持马克思主义新闻观 ,坚持正确的舆论导向。不论国外、域外的传播学如何发展 ,不论我们的传播理论怎样深入 ,这个立足之本 ,永远不可动摇 ,而且要“与时俱进” ,“更上层楼”。“三个代表”的重要指导思想 ,一定要落实到广播电视的传播中去。这不但是“为全中国人民和全世界人民服务”所规定 ,而且是“民族的、科学的、大众的社会主义文化”先进性的前进方向所必需。我们不能有丝毫懈怠 ,不能有须臾偏离。至于具体操作层面 ,也是应该…     

简论播音艺术的欣赏层次

在广播电视的宣传中,播音的宣传性特征是不容置疑的、但是,播音的艺术性特征却往往被轻视。宣传性与艺术性在播音创作中是不可或缺的,它们构成了播音创作的两大支柱。在传递信息、传播美、服务于人民群众的过程中,创造着实用价值和审美价值,发挥着广播电视的优势。播音创作中的有声     

论播音的创作方法与表达规律

各类广播电视节目都离不开播音,但最重要和最有代表性的是新闻节目的播音。本文主要探讨广播电视的新闻播音创作方法及其表达规律。创作方法广播电视播音,有自己的创作方法。这些创作方法是我国的播音前辈们花费心血积累总结而成,虽然仍在不断丰富和发展,但其大体轮廓基本上已趋稳定。下面,稍加归纳,提出五条。     

播音教学法研究管窥

本文遵循播音教学的特殊性,汲取其他学科的教学经验,探索并总结了符合播音学科的教学法包括:培养目标的多级化;教学体系的学科化;教学模式的多样化;教学思想的理性化;教学群体的优选化;教学形式的灵动化;质量评价的分层化;教学效果的整合化;招生考试的类型化以及激烈竞争的有序化。     

传媒语言与儒释道文化精神的追求

从语言传播的角度,倡导儒释道文化精神的追求,强化传播者的文化修养和语言功力,在目前具有相当紧迫的现实意义。     

关于信息共存的思考─—语言传播杂记之九

信息社会里的信息传播,无所不在,无孔不入．但信息传播的方式、信息的质量,是信息传播规律中的重要内容,实在轻视不得．广播电视语言传播,主要是有声语言传播,其传播方式是诉诸听觉的电子传播,其特点十分明显,即线性、限时性、瞬时性．传播者不能不考虑时间概念、时间利用、时间有效性,在有限的时间段,传播尽可能以密集的信息,达到尽可能高的有效率。在有声语言传播的有效性问题上,有一些不同的认识。似乎都有道理：如：信息越密集越好;信息越短越好;语言越快越好……从某个角度看,并不错,但却忽略了语言传播最基本、最起码…     

对提高高职学校德育教育实效性的思考

一、当前德育教育低效的原因1.陈旧的德育理念与现实脱节现在,我们的德育观念大多是限制、规范式的德育理念,德育工作还相对处于封闭状态,强调的仍然是理想的社会道德、行为规范。而现实生活中理想的社会道德规范总是显得苍白无力,往往与现实相悖,导致德育教育缺乏说服力,结果事倍功半。2.德育方法单调,难以实现最佳教育效果当前高职学生的德育教育方法单一,形式单调,大部分德育工作都只靠教师的讲授与说教来进行,不能全面、有效地深入学生实际,影响学生情感认知,达不到最佳德育效果。这机械单调的德育方式只能使学生被动的接受既定的道德规…     

推广普通话，广播人责无旁贷

今年9月10日至16日是第九届全国推广普通话宣传周(以下简称“推普周”)。由于今年恰逢国务院《关于公布〈汉字简化方案〉的决议》、《关于推广普通话的指示》发布50周年和《中华人民共和国国家通用语言文字法》施行5周年,这一届“推普周”格外受到重视。教育部领衔、包括国家广电总局在内的八部门4月24日发出“推普周”活动通知,提出“各地区各部门可结合实际,对50年来推广普通话、语言文字规范化工作的历史成就和经验进行回顾总结,同时着力探讨如何在新形势下进一步做好推广普通话工作,为经济社会全面、协调、可持续发展服务。”