排序方式: 共有45条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
彭友 《第二课堂(小学)》2007,(3)
the fact的本义是"事实",如:The fact is that he doesn!'r eally try.事实是他没有做真正的努力。He felt it his duty to mention the fact to her.他感到有责任向她提及此事。 相似文献
3.
教师应用研究能力是高质量完成“双高计划”建设任务的关键能力。文章通过对56所高水平高职院校“双高计划”建设中期自评报告(告示稿)的截面数据和2020—2022年的年度报告时间序列数据分析发现,近一半的高水平高职院校教师整体应用研究水平较低。究其原因,主要在于教师在准入、发展、双师认定和制度保障等方面存在一定问题。因此,建议完善现代职业教育体系、增加高学历高技能的职业教育师资供给,构建集中与个性化相结合的培训体系、提升教师关键能力培养的实效性,建立不同等级的评价标准体系、分类管理“双师型”队伍,优化激励政策供给组合、开展应用性科学研究等,以提高教师的应用研究能力。 相似文献
4.
1999年我国逐步建立了“奖、贷、勤、助、免”的大学生资助体系,同时开始实行国家助学贷款与国家奖学金制度。然而,结构性的矛盾、配套制度性建设滞后、约束、激励、监督机制尚待完善等问题依然存在。基于此,我院从实践出发,结合本校专业特点,形成了以国家奖助学金为主体,社会救助、企业捐助为补充,校内应急援助、岗位助学、项目助学、自助互助等综合资助手段为依托的资助体系。 相似文献
5.
6.
彭友 《第二课堂(小学)》2007,(9)
一、根据从句动作的持续性来区分1."主短从长"型:即主句是一个短暂性动作,而从句是一个持续性动作,此时三者都可用。如:Jim hurt his arm while[when,as] he was playing tennis.吉姆打网球时把手臂扭伤了。 相似文献
7.
8.
9.
10.
彭友 《大学.研究与评价》2023,(25):71-74
高校只有创新人事管理制度才能更好地推动高校可持续发展。文章从高校人事管理内涵出发,厘清高校人事管理思路,秉承“以人为本”的管理原则,阐明高校人事管理制度的主要特征。基于高校人事管理制度存在的结构性限制、机制性弱环、体制性约束进行研究,提出高校进行人事管理制度创新的策略。最大限度发挥出高校人事管理制度的管理作用,进而促进高校提升教育教学、科研水准,为高校的长远发展服务。 相似文献