小学数学知识精要(中)

一、简单应用题和一般复合应用题 【知识要点】 1.简单应用题:一步计算的应用题叫简单应用题。其常见类型及数量关系如下表:     

Science Letters:Volatile constituents in the flowers of Elsholtzia argyi and their varia-tion:a possible utilization of plant resources after phytoremediation

Phytoremediation effectiveness and remediation costs are driving factors of this project. Full utilization of plant resources after their being used for phytoremediation is an unsolved problem. GC/MS technique was used to investigate the volatiles of the flowers from Elsholtzia argyi (PFE1: Purple Flower Elsholtzia) and their variation     

『描绘而不教育』——论陈丹燕的少女文学创作

陈丹燕,上世纪80年代开始儿童文学创作,主要作品有《少女们》(获文化部新时期十年儿童文学二等奖)、《女中学生三部曲》(获全国妇女儿童题材作品奖)、《独生子女宣言》、《我的妈妈是精灵》、《广场空荡荡》。陈丹燕在少年文学和直接与中学生进行对话的文学现象中,是较早的倡导者。她开辟了儿童文学新天地,是一位能走进儿童生命空间最深层的作家。儿童文学评论家周晓表示:“儿童文学作家应当有一种强烈的使命感,创作更多能真正融入少年儿童精神世界的作品。”陈丹燕的创作实践印证了周晓的观点,笔者在本文将从人物、主题、形式特征等方面对…     

环境科学专业课程体系中生物类教学内容的合理配置

文章通过系统分析课程之间的知识递进关系,并选用合适的教材,对环境科学专业课程体系中生物类教学内容的合理配置进行探讨,给出了一个可以较好地提高教学效率的知识点配置方案。     

成人大学生自信心问题的成因和对策研究

自信心是一种十分重要的心理品质。本文探讨了成人大学生自信心偏低的原因，并从社会、学校和个人三个层面提出了提升成人大学生自信心的对策。     

从教师对教材的不同处理方式谈教材重组的意义

教学内容: 组合图形的面积计算(苏教版第八册数学P62) 教师A: 教师按照课本编排思路向学生介绍什么是组合图形。然后出示例题,例题的图上(如下图)已经标出了分割线和相     

"研究生精品课程资源共享网络"建设的探索与思考

2002年12月,作为"研究生教育创新计划"的重大子项目,北京大学"研究生精品课程资源共享网络"获得国务院学位委员会办公室和教育部学位管理与研究生教育司的立项资助。2003年完成了"应用数学与科学计算"、"粒子物理与场论"、"世界历史"三个研究生精品课程系列。2004年,在总结前期工作经验的基础上,又完成了"应用数学与科学计算"、"定量遥感"、"高分子前沿专题"、"中国现当代文学研究"、"全国化学     

江西省高校信息技术与学科教学整合现状的调查分析

信息技术与学科教学整合是当前教育界探讨的热点问题,也是国家积极提倡的一种教学方式。高校进行信息技术与学科教学整合也是新形势教育改革的迫切需要。为了解我省高校信息技术与学科教学整合的现状,促进信息技术在教学中的应用,笔者于2005年6月对江西省高校信息技术与学科教学整合现状进行了调查。     

二次函数y=ax^2＋bx＋c的图像

这是一节典型的将信息技术作为教学辅助工具的课。从整个教学过程中我们发现，围绕着教学重点和难点，几何画板的应用是比较恰当的。学生在教师的引导下对函数图像由浅入深地逐步探索，在探索过程中穿插进学生动手做、猜想和讨论等活动。选择这个案例，主要是想说明在当前大力推崇“自主学习、探究学习”的背景下，广大教师不要盲目求新、求异，滥用技术，要从教学的实际情况，特别是学生已有的经验和情感、学校的教学环境等出发，设计教学过程。     

回顾与反思：数学化不可缺少的环节

数学活动应当是一个有层次、逐渐深入的数学化过程，应不断地从感性上升为理性，逐步深刻。只有在整个数学活动过程中对数学规律、数学思想方法的实质与作用产生感悟、反省与建构，才能实现真正意义上的数学化过程。如果浅尝辄止，没有对数学活动进行反思与回顾。那么这样的数学活动就有可能使学生的思维停留在经验水平上，事倍功半：相反如果在每一次活动之后都能对自己的思维活动作出自我评价、反思，探讨成功的经验与失败的教训，那么学生就会在更高的思维层次上进行再概括，