苹果核桃乳饮料的研制

以核桃仁,苹果,牛奶为原料配制出新型核桃乳饮料--苹果核桃乳饮料,结果表明:原料的与处理过程中,核桃仁在100℃下浓度为1.0%NaOH的溶液中处理3分钟可获得最佳去皮效果,核桃仁在110℃下烘烤20mins可较好的去除生腥味,而饮料的最佳配方是:核桃汁150ml,牛奶40ml,蔗糖20%,苹果汁100ml.饮料的最好乳化荆是单甘酯和蔗糖酯(60:40),添加量为0.2%.     

趣味名题赏析

<正>一、老汉送马问题某老汉为感谢梁山好汉锄暴安良,带了些千里马要送给梁山好汉,见过宋江后他把带来马的一半送给了宋江,宋江收了马又把一匹马作为回礼返还老汉;老汉又去见卢俊义,同样把所剩马的一半送给了卢俊义,卢俊义收了马又把一匹马作为回礼返还老汉……一直送到108名好汉的最后一名段景住都是这么做的.老汉下山回家时还剩下2匹马.你知道老汉来时一共带了多少匹千里马?     

在导游英语教学中应用多媒体的实践与改革

在导游英语教学过程中采用多媒体技术有利于增进课堂上的师生交流,提高教学内容的直观性、形象性、生动性,有利于提高学生的学习兴趣,给学生提供一个真实的直观情景、联想情景、语言情景。同时还可以弥补教学学时的不足,构建一个互动的教学环境,从而达到良好的教学效果,解决导游英语教学照本宣科、缺乏生动形象的弊端,使其达到直观、形象、高效的全新状态。     

"兴于诗"与"诗可以兴"辨析

<正>我国以"兴"论诗解诗的悠久传统,可以追溯到先秦。先秦以"兴"论诗,又以《论语》中的"兴于诗"(《泰伯》)和"诗可以兴"(《阳货》)二语最为明确。对"兴于诗"和"诗可以兴"的理解和阐释,古今学者多有分歧。综观学术界现有研究成果,大致可以分为以下两类:其一,认为"兴于诗"与"诗可以兴"表达的是相同或相近的意思,两处的"兴"都与诗的审美特质相距甚远,而是以诗为背景及旨归,强调"诗三百"在修身、为政等方面的社会功用;其二,认为     

英语周报

如何加强对小学生课外阅读的指导呢？笔认为，剪报、评报、编报是指导学生有效地进行课外阅读的最好途径。首先，它是积累材料的好方法，可以丰富学生的写作题材，使学生作时有话可说，有事可写。其次，它可提高课外阅读质量。在剪报时，每个学生都会根据自己的兴趣，有针对性地选择课外读物，经常这样做，既拓宽了知识面，又培养了阅读能力，同时它能丰富学生课余生活。把学生的兴趣引导到有益的课外阅读上来，如跑图书馆，电脑上网，搜集材料，整理材料，设计版面……     

超声波-微波协同提取油茶壳总黄酮的工艺研究

以油茶壳为主要原料,选择超声波-微波协同萃取法,通过在超声功率、时间、乙醇浓度、料液比一定的情况下协同微波提取法再次进行单因素试验.在此基础上,应用了响应曲面法对其工艺进行了深入研究,从而得出总黄酮的最佳提取率.研究结果表明:在超声提取功率恒定为250W,提取时间为60min,乙醇浓度60%,固液比为1:25时,再次进行微波试验,当乙醇浓度为70%,固液比为1:30,微波提取时间为8min,微波提取功率为600W时,总黄酮的提取率最大,为1.87%,而理论值为1.89%仅相差0.02%,说明采用RSA法优化得到的提取条件可靠.     

痛，并快乐着

小荷才露尖尖角 记忆,被风拉长,回到了15年前的那个秋天。 刚工作半年的我,由于勤奋和好学引起了学校重视,我被分配到了最有前途的岗位上——小学自然教学（因为这个岗位经常会有各种赛课光顾）。     

一道书后习题的思考

授之以鱼,不如授之以渔.数学教学不是教给学生记忆、模仿、重复,而是培养学生的数学能力.本文由书后一道习题引发了笔者对教师进入课堂前的备课、进入课堂后的教学进行了深入的思考.     

数字化学习资源建设的SWOT分析

数字化学习资源因其高度共享和开放,获取便利等优势,受到教育职能部门的重视和学习者的青睐;但它的一些缺陷因素又为数字化学习资源的建设带来了巨大挑战。本文通过SWOT分析,提出数字化学习资源要坚持“量力、人本、深入、开放”的建设思想,以推动数字化学习资源建设的可持续发展。     

语篇分析：文本解读的新路径

从语篇角度解读文本,引导学生关注作品言语表达,在“转角”处挖掘深意,从交际称谓中揣摩情感,就交际策略探究写作技巧,能够为文本解读提供一种新路径。