线上线下混合的虚拟仿真实验教学模式探究与实践

采用基于虚拟仿真技术的线上线下混合教学模式,将课外实践和课内问题进行有机融合,激发学生学习热情,以发展学生的自主学习能力、创新能力为理念,提高课程教学质量。文章深入研究了虚拟仿真技术的发展,探索了基于仿真技术的线上线下混合式教学模式,提出了新工科专业课程教学改革的具体实施方案,促进相似课程的教学改革实践,完善混合式教学模式,为我国进一步实施基于虚拟仿真技术的线上线下混合教学模式奠定基础。     

论公共体育服务决策机制的构建与完善 ——以上海市为例

摘要：以文献分析法为主,阐述公共体育服务决策机制的内涵与基本构成,梳理总结近些年英美等国在公共体育服务决策机制构建方面的相关经验,结合上海公共体育服务决策实践的现状特征,提出要构建多元主体参与型的公共体育服务决策机制,决策中枢系统需进一步加强绩效建设;决策咨询系统需进一步推进咨询主体多元化和独立性;决策监控系统需进一步完善决策监控的体制与机制;决策执行系统需进一步提高其执行力。     

智慧交通背景下城市轨道交通列车网络控制系统课程教学改革的思考

城市轨道交通列车网络控制系统是一门集轨道交通系统、网络通信技术为一体的综合性课程。当前人工智能技术与轨道交通行业的融合已实现从量变到质变的转变,城市轨道交通列车网络控制系统课程在教学理念、教学模式和评价标准等多个方面都需要进行改革,以应对人工智能技术所带来的机遇和挑战。面向智慧交通背景下高职人才培养模式的新要求,针对现有城市轨道交通列车网络控制系统课程中存在的问题,对课程教学改革所涉及的课程内容设置、教学实施手段等环节进行了探索,以适应数字化时代高职院校人才培养模式转型发展的需要。     

为莺莺正名——论元稹笔下莺莺形象兼评“娼妓说”之失

为莺莺正名———论元稹笔下莺莺形象兼评“娼妓说”之失欧阳江琳元稹《莺莺传》一直是争议颇多的唐传奇之一,除了作者本身所造成的文章思想局限外,崔张二人的形象也与后世出入颇大。人们已习惯于《西厢记》中良缘仙眷的美满结局,将莺莺定型为冲破封建教条,追求爱情自...     

库仑滴定法测定纯碱总碱量

本文报道一种简易库仑滴定恒流源测定纯碱总碱量的方法。实验结果表明：该方法准确度高,精密度好,RSD≤0．084％。回收率在99．51％－99．68％之间。且该方法具有分析快速、简便、实验装置电路简易、价格低廉等特点,可望有较好的实用价值。     

獵蜘蛛的沙蜂

昆蟲綿延後代的方法,在膜翅目的沙蜂科(Pompilidae)和細腰蜂科(Sphecidae)內有一種共同類似的本能,即是這兩類的雌蜂,都能用毒刺在其他昆蟲(成蟲和幼蟲)或蜘蛛的中央神經系,好像打針似的,剌了一下,這些被刺的昆蟲或蜘蛛便頓然地失去了知覺,人於麻醉狀態,全身動彈不得。雌蜂就把牠帶到簡單的巢穴裏,更在牠身上或在巢穴的一邊產卵,將來幼蟲孵化以後,就吃這些昏迷而能長期保持生命的新鮮食物。     

面向国土空间整治修复的生态券理论解析与制度设计

面向自然资源统一管理和国土空间生态系统保护修复的新形势,针对当前生态补偿目标与国土整治修复不匹配、补偿标准不一致、补偿方法单一化等现实问题,本文通过政策剖析、理论解析及应用分析,提出以生态券为载体实现国土整治修复项目生态价值量化的新思路.主要研究结果:①生态券是特定生态单元生态功效变化程度的价值量化.生态券制度是对生态...     

新课标新在哪——义务教育课程标准(2022年版)深度解读

2022年4月,教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版),新版义务教育课程方案和课程标准已于今年秋季学期开始执行。本次修订坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,对义务教育课程进行了整体设计和系统完善。为进一步落实新课标要求、深化课程改革,本刊特邀义务教育课程标准修订组核心成员及学科专家对各学科新课标进行解读。该组稿件详细介绍了各科修订的主要背景和意义、修订的主要思路,重点阐述了修订的主要变化,包括强调核心素养导向、学业质量标准研制、课程内容组织形式优化、突出实践育人以及加强学段衔接等,以助力广大教育工作者全面理解、深入领会和准确把握新课程标准的精神实质及改革重点。如何将新课标有效落地尚面临诸多挑战,我刊也期待这个专题能够引发更多专家学者对其进行深入思考,以切实把新课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。     

中职护生《中医护理》学习心理问题的分析及对策

文章分析了中职护生在《中医护理》学习过程中存在的学习策略缺失、态度不端正、目标不明确、自我认识不当等问题及其形成原因,并从改进教学方法、加强院校合作、组建中医社团、开展心理辅导、校园文化熏陶等多方面提出了建议。     

历史高考题解答策略

正作为最后一批普及新课改的省份,我省在去年迎来了首次新课改下的高考,虽然老师和学生都做了充分的准备,但从高考后的反应看还是显现出了诸多的不适应。那么,在新课改下我们究竟该怎样应对高考的变化,做到心中有数和有的放矢呢?首先,我们要明白"考什么"和"怎么考"。就卷面分值分配而言,分值分配没有变化,这点符合新课改历史高考"在平稳中过渡"