进城务工农民子女义务教育问题及对策

随着改革开放的深入,特别是随着市场经济的建立,进城务工农民的数量呈上升趋势。这些流动人口进入城市后面临很多问题,如就业、教育、居住、社会保障、娱乐、与城市环境的文化融合等问题。他们的子女的教育问题是其中重要的问题之一。由于我国现有法律和相关政策对进城务工农民子女接受义务教育的责任没有明确的规定,导致问题日渐突出,备受社会各界关注。一、进城务工农民子女义务教育问题的出现和重要性据第五次人口普查显示,目前我国由农民进城务工而形成的流动人口达到1.2亿,占全国人口总数的1/10左右。目前民工人数达到8400万,18岁以下…     

研究型大学应建立优势学科龙头和院士群高科技产业化模式

研究型大学必须面对现代高等教育发展国际化的趋势和WTO的世界高等教育准则规范的现实 ,扬长避短 ,最大限度地发挥自己优势学科的龙头和辐射作用 ,建立起院士或院士群高科技产业化模式 ,将理论科研成果迅速物化 (转化为生产力 ) ,不断促进自己科研的发展并迈上新的台阶 ,才能使研究型大学名符其实在世界高等教育的改革和发展中立于不败之地 ,并走在世界的前列。     

美、日动画片对我国青少年的文化影响

20世纪八九十年代以来，美、日动画片在我国广泛传播，其主要方式是各级电视台的少儿节目播放和影院放映，一度竟达到了动画片总播出量的90％以上，其特定的艺术审美取向与文化价值观对中国青少年发生着深刻影响。由此，广大青少年在认识本土文化与想象外国文化时都会出现错位，从而使文化想象与文化影响在双重甚至多重转换中呈现出复杂形态。     

高等学校社会实践活动研究

社会实践作为高等教育的一个重要环节,经历了曲折的发展过程。在改革开放的新时期,高校的社会实践出现了新的形势,积累了新的经验,也提出了新的问题。本文试图从理论与实践结合的角度,在总结历史     

“装备综合保障”教学体系国内外现状分析与建设建议

信息化作战形态要求装备保障的方式和手段发生新的变革，同样军事高技术的发展也要求装备保障必须实施一体化、综合化保障，一体化装备综合保障是我军当前急迫的发展方向。为了适应我军装备管理部门、一线部队官兵在新技术武器装备综合保障领域急迫的人才队伍需求，我院于2005年在“机械电子工程”二级学科下新增“装备综合保障”研究方向，这是我院适应新军事变革、应对信息化战争对我军装备发展新要求而致力于重点发展的研究方向。为了建设好该研究方向课程教学体系，必须首先对国内外高校相关课程内容和体系进行深入细致的调研分析。     

破解“六个为什么”的理论探析

两会期间及之后,如何进一步推进改革,尤其是政治体制改革,众说纷纭。同时"阿拉伯之春"仍在发酵,个别国家以"民主""人权"等加强对我国的攻击和影响。我们不可回避地需要解答为什么必须坚持马克思主义、中国特色社会主义、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作政治协商制度、公有制为主体的多种所有制经济共同发展的基本经济制度、改革开放的强国之路。"六个为什么"是全局性、根本性、战略性的问题。它是近现代中华民族探     

我国大学生职业生涯规划研究综述——基于中国知网(CNKI)2002—2013年期刊文献统计分析

我国对大学生职业生涯规划的研究已经走过了十多个年头,期间经历了萌芽期、发展期,而现阶段正处于总结期。为了揭示关于大学生职业生涯规划现有文献的研究特点,本文从现有文献发表时间分布、研究内容、方法、角度等方面进行分析,提出提升研究关注度、开启新一轮研究热潮等建议。     

我国大学生职业生涯规划研究综述——基于中国知网（CNKI）2002-2013年期刊文献统计分析

我国对大学生职业生涯规划的研究已经走过了十多个年头,期间经历了萌芽期、发展期,而现阶段正处于总结期。为了揭示关于大学生职业生涯规划现有文献的研究特点,本文从现有文献发表时间分布、研究内容、方法、角度等方面进行分析,提出提升研究关注度、开启新一轮研究热潮等建议。     

永磁同步电机伺服仿真系统关键技术研究

针对学生对永磁同步电机伺服系统的学习难于做到理论与实践相结合的问题,设计了永磁同步电机参数全部开放的仿真系统,其中永磁同步电机的模型根据矢量解耦的公式用Simulink的模块建立。介绍了永磁同步电机仿真模型的搭建方法和以经典控制理论为基础的各个环节的控制方法。仿真结果验证了系统设计的正确性。该系统具有良好的开放性,学生可以通过对仿真系统的学习深入理解理论学习的内容,学生研究的各种算法可以方便地移植到仿真系统中进行验证。     

对当代大学生马克思主义基本原理素养的调查

多数当代大学生坚持马克思主义的基本观点原则方法,部分大学生存在唯心主义倾向,有形而上学的误区,忽视人类社会发展的基本规律。以社会主义核心价值体系来引领,全方位主动灌输、多方式国情教育、宽领域实践引导,重构大学生的马克思主义基本原理素养。