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51.
52.
北京市医药器械学校根据北京经济与产业结构的变化,坚持以“就业为导向”进行专业设置,使专业设置与市场需求对接。由于调整后的专业设置更切合用人单位的一线应用型专门人才的需要,所以毕业生均能较快找准就业方向,顺利进入职场。一、着力改革人才培养模式,求实创新为了满足用人单位对高素质劳动者的需求,学校从人才培养模式的创新做起,进行一系列的课程与教学改革。1、对课程设置和教学内容进行整合,实行“1 1 1”的课程模式(即一年学习文化基础课、一年学习专业基础课、一年学习专业课和岗位培训课程并进行企业实习)。这样大大缩短了毕业… 相似文献
53.
徐娟 《黄河之声(科教创新)》2016,(21):116-117
对于抗日战争,我们年轻一代知之不多。但我知道中国是东方的主战场,山西是抗战的大本营,八路军总部曾在太行山坚守了八年。当我在为排练抗战歌曲合唱精心挑选曲目时,惊喜地发现,不少广为传唱、流传至今的抗战歌曲,是在我的家乡山西这片红色老区诞生的。 相似文献
54.
英国;教师职前教育密切
关注学校教育需要
当前,英国中小学教师的职前教育和在职进修都强调教师教育机构要与中小学建立伙伴关系,教师的“所有培训课程必须包括学校工作和教学实践的主要方面”,在教师教育的教学内容上也注重与中小学教学相联系。目前,英国已经形成了两种不同的教师职前教育模式:一种是学科专业学习与教育专业训练同时进行的模式,简称“4+0”模式,它以“教育学士学位”课程为代表,[第一段] 相似文献
55.
情景式英语教学的目的是让教学走进学生心里,教师要和学生同频共振、同向发力,通过现场直观、生动有趣的课堂教学,化难为易、化繁为简,提升教学效率。教师要把握住进入情景、创设情景、运用情景、评价情景这四个重点。 相似文献
56.
高校之间的人才竞争带来了我国大学高层次人才的“大流动”。通过对我国6类项目人才9534份简历信息的提取与统计,本研究初步分析了我国大学高层次人才流动的规律。本研究发现,超过1/3的大学高层次人才入职后发生流动,流动率随着学术层级的提升而逐渐提高,但无明显学科差异;大学高层次人才流动次数离散度较大,但多集中且倾向于1次,不同学术层级、学科间差异较大;大学高层次人才平均约9年流动1次,并呈现出流动周期随着学术层级的提升而逐渐延长的趋势。项目人才称号作为一种强有力的流动资本,在一定程度上弱化了学科属性因素对流动行为的影响;在单位制到聘任制的演进性制度变迁进程中前者的影响力依然强大,这成为流动频率偏低的制度根源;大学高层次人才的流动速度与学术层级之间存在资历惩罚现象。基于此,我国需警惕项目人才称号作为强有力的流动资本所带来的潜在风险;消除“双轨制”治理格局中的流动障碍;规范高端学术劳动力市场中的定价机制。 相似文献
57.
如何突破传统的英语教学环节,成为高中英语教学的重中之重。新课标下的高中英语教师需要转变观念,更新教法,指导学法,让学生适应新课程要求,才能真正提高教学效率。 相似文献
58.
60.
由于杂技艺术门类的特殊性,学员必须在年龄比较小的时候开始进入技能的训练,从文化知识和生活经历来说都还够不上进入正规系统的学习表演的年龄与条件,而有些培养机构又在表演艺术这一方面做的不是很具体和系统,因此造成了今天舞台上的杂技演员大多只知道一味地去完成技巧动作,而忽视了表演的成分。 相似文献