浅议现浇混凝土结构裂缝成因及防治措施

简述了现浇结构裂缝的分类,现浇结构裂缝产生原因及防治措施,裂缝的处理.     

我国城市马拉松赛事人身伤亡事故的民事责任研究

在全民健身的热潮中,“马拉松”这一极限运动逐步从专业群体走向普罗大众,我国各类城市马拉松赛事蓬勃开展。反思这股“马拉松热潮”背后所隐藏的民事法律问题,尤其在比赛中受伤与猝死现象逐步增加的背景下,赛事组委会应承担相应的民事法律责任。首先,分析人身伤亡事故的风险来源与法律适用困境,厘清各参与主体之间的法律关系。其次,对人身伤亡民事责任的构成作出具体分析,从赛事组委会合同责任与侵权责任的角度出发,分别解读其归责原则与免责事由。再次,解析人身伤亡民事赔偿,比较我国与美国赔偿机制的差异。最后,提出人身安全保障路径:完善救济途径,实现保险赔偿、组委会补偿与民间基金赔付互补;加强法制监管,完善赛事行政管理规定;尽到告知义务,做好赛事宣传工作。组委会应在提高赛事数量的同时,提升赛事品质;在承担民事义务与责任的同时,履行其社会责任。     

DeepMind公司人工智能研发组织模式分析

国际上大型科技公司正在以收购公司、设立分支机构等方式加快建设人工智能实验室,在人工智能研发方面抢占先机。人工智能实验室DeepMind被谷歌母公司Alphabet收购以来,以实现通用人工智能为核心目标,构建矩阵型、网络开放式的研发组织结构,通过灵活的项目运作模式、跨学科的工作方式、长期的资本投入和高水平的人才培养体系,在生物、医疗、能源等多个领域取得重大突破。其研发组织模式的做法和经验对中国加强人工智能前瞻性研发部署、企业设立人工智能实验室、人工智能产学研用深度融合和开放合作等方面提供一定的启发和借鉴。     

社会资本对跨学科研究团队创造力影响机制研究

社会资本由于能够反映团队内部成员之间的互动关系和资源的流动方向为研究团队创造力提供了新的思路和方法,但现有文献缺乏社会资本对跨学科研究团队创造力作用机制的研究.借鉴知识管理理论和组织支持理论,将知识整合和领导支持引入跨学科研究团队创造力的研究中,分析社会资本的三个维度—结构社会资本、关系社会资本和认知社会资本对跨学科研...     

高校学生党员发挥先锋模范作用机制研究

高校学生党员是大学生中的优秀群体,必须充分发挥其模范作用。把握学生党员的现状、存在问题及原因是建立学生党员发挥先锋模范作用机制的基础。创新学生党员发挥先锋模范作用机制包括教育方式创新、制度创新等。     

基于SOA中间件的EPSS构建研究

SOA采用成熟独立的标准接口,可以通过网络对松散耦合的粗粒度应用组件进行分布式部署、组合和使用,近年在EAI领域广泛应用。EPSS根植于企业培训,提供在"做中学"的计算机集成支持环境,与职业教育理念一致。文章提出利用SOA的特点,通过中间件和Web服务技术,结合EPSS的精髓,整合现有业务系统,构建应用于财经专业学生校内综合实训的EPSS。     

高校田径运动赛事编排系统开发与研究

高校田径运动赛事的组织与实施是一项复杂的工程,其中赛事编排信息处理的工作量极大。文章通过分析田径运动赛事系统的功能需求,有针对地设计了具有五大功能、包含三大模块的高校田径运动赛事编排系统,以期能有效提高高校田径运动赛事的编排质量与效率。     

数学课堂教学小组讨论有效性思考

小组讨论是新课程中积极倡导的一种学习形式。它打破了课堂上学生个体学习之问的隔阂,给予他们更多的合作、交流机会。但是,直面目前的“小组讨论”．我们不得不承认其中还存在着很多问题。本文试图通过对当前数学课堂教学中“小组讨论”这一学习形式的反思．提出在新的课堂教学中必须改革现行的小组讨论方式,树立正确的小组讨论观。并从操作层面上提出具体的实施策略,从理论和实践两个维度上进行分析阐述。力求为新课程中有效地开展小组讨论提供一些参考意见。     

西部地区大学生身体形态与身体机能的10年动态分析研究——以重庆市为例

基于西部地区大学生身体形态与身体机能的发展规律和变化特征,通过文献资料法和数理统计法将本研究中2000年、2005年和2010年重庆市城乡大学生身体形态、身体机能各方面指标一一作对比分析。分析结果表明:2000～2010年的10年间,重庆市大学生整体平均身高增长了1～2厘米,但同年龄组不同年度间身高增幅不明显;肥胖比例城乡差异显著;同时得出结论:重庆市大学机能下降,即身高增加了,但肺活量降低,心脏功能减弱。建议:加强各级政府部门对学生健康的重视力度,充分发挥学校健康教育功能。     

趣味 自主 实践——新课程背景下小学数学有效作业设计研究

《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”新课程理念下的作业是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动。学生对待作业的态度也成为一种生活态度,学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。下面我结合自己在北师大版数学实验教材的教学中,谈一谈新课程背景下如何进行数学作业设计。