高职技能大赛与课程教学衔接融合的调查与思考

高职技能大赛是推动高职教育教学改革的重要举措。然而,由于高职技能大赛未能与课程教学有效衔接融合,导致高职技能大赛削弱了应有的价值与意义。要真正实现技能大赛助推高职专业人才培养和课程教学质量的整体提高,可以从专业教师全员参与、制订赛教衔接的人才培养方案、实施与大赛内容融合的课程教学、搭建技能大赛反馈和研讨平台等方面寻找有效措施。     

独立学院大学英语个性化教学改革研究——以三峡大学科技学院为例

独立学院其自身有独特的特点,独立学院学生也有其独特群体特征,如今的大学英语教学已不仅仅是语言技能训练以提高学生的英语应用能力,更是文化教学和人文素质教育。本文以三峡大学科技学院为例,从教育教学理念、课程教学、考核模式、第二课堂四个方面出发,探讨不仅能提高学生的英语应用能力,而且能培养学生文化素养,适应我国社会发展和国际交流的需要,独立学院大学英语个性化教学改革思路。     

590MPa级大梁钢的奥氏体连续冷却转变动力学研究

通过Formastor-F全自动相变记录仪上测定了铌钛复合强化型590MPa级大梁钢在不同冷速下的奥氏体转变动力学曲线,并结合金相组织和硬度测试,分析了不同冷却速度对组织转变、晶粒尺寸和硬度的影响规律。在不同的冷却范围内,试验钢分别获得铁素体、珠光体、贝氏体和马氏体。当冷速在0.5℃/s以下时,获得F+P,在1℃/s~10℃/s之间时,获得F+P+B,在15℃/s~50℃/s之间时,获得F+B,在100℃/s时,获得B+M。试验结果为轧钢生产提供了工艺指导依据。     

语块理论在藏族大学生英语翻译中的作用

笔者用实证方式探讨运用语块理论能否提高藏族大学生的英语输出能力,抽取非英语专业大学二年级藏族学生作为样本,对比分析两个班学生的前后测成绩。结果表明,实验班各项成绩显著高于对照班,该理论指导下的大学英语教学能促进藏族大学生翻译表达能力的提高。     

提升教师教育质量的三个关键环节——来自荷兰教师教育学者科瑟根教师教育项目的启示

<正>高质量教师队伍离不开高质量的教师教育。“关注教师培养培训的质”成为国际教师教育研究与实践致力于探索的方向。其中,荷兰教师教育学者科瑟根等人的教师教育项目实践探索比较具有代表性。一、教师教育目标：关注教师的全人发展“二战”后,教育学研究领域开展了大量的量化研究以试图探明怎样的教师行为能够影响学生学习。基于这些研究,教师教育开始将影响学生学习的行为转化为教师需要掌握的能力清单,     

线上教学有效巡课形式摭谈——以西宁市城中区为例

为进一步规范线上教学运行管理,切实保证线上教学质量,西宁市城中区教学研究室明确巡课的内容与重点,先后对区属21所学校进行了巡管理、巡教学、巡教研、巡效果四轮线上巡课督查;并通过巡课反馈表,组织召开腾讯会议,以“优化课堂20分”“优化作业20分”等活动形式进行每日必反馈,问题速整改,积极优化线上教学新模式,助力“双减”政策的有效实施。     

数字经济驱动中国高质量发展的路径研究——基于模糊集定性比较分析

数字经济是驱动高质量发展的重要引擎。文章基于我国30个省份2015-2019年数据,借助模糊集定性比较分析方法,揭示不同省份数字经济驱动高质量发展的差异化组态路径。研究发现：(1)在全国层面,数字经济驱动高质量发展的组态路径可分为单核驱动型和双核驱动型。单核驱动型以产业数字化为主导,双核驱动型包括数字产业化+数字化治理、数字基础设施+数字生活两种组态。非对称分析表明,导致非高质量发展的原因包括数字基础设施建设不足、数字产业发展不充分、数字生活水平较低、数字政府建设不完备。(2)在区域层面,东部地区数字经济驱动高质量发展组态路径为综合驱动型,中西部地区驱动路径为双核驱动型。     

基于ISO9000族标准的建设项目施工过程质量控制模型研究

在分析国内外有关项目施工质量控制研究现状的基础上,运用TQM、ISO9000族标准的过程方法,并结合ISO10006标准与项目质量管理理论,建立基于PDCA循环原理的质量控制技术与活动相结合的项目施工质量控制模型,提出以施工项目质量计划编制为主的事前质量控制方案,探讨施工过程以相关质量控制技术应用、工序及隐蔽工程质量控制、中间产品质量控制为主的事中质量控制方案,研究项目后期以竣工验收、项目保修及回访、持续改进为主的事后质量控制方案。     

灰色离散性微分边界条件下模型稳定性分析

研究灰色离散性微分边界条件下的稳定性分析,灰色离散性对于许多数学模型具有很好的映射分析效果,而微分边界条件下的灰色离散性分析对于数学模型的稳定性具有很好的代表性,连续边界分析方法,推导出稳定性条件下的稳定误差分析结果,指导稳定性分析,并通过引理论证和推导方法,给出灰色离散性微分边界条件下的稳定性分析结果,并推导出稳定性的充分条件,为数学模型的稳定性分析提供指导。     

专业QQ群,教师成长的新平台——以蚌埠三中地理教师专业成长为例

教师专业化发展目前存在不少问题。怎样才能有效提升自我呢？通过近两年的亲身实践,笔者认为专业QQ群是教师成长的一种新平台。教师可以应用QQ的聊天功能进行教研活动,应用QQ群能进行专业学习,应用QQ群功能资源共建共享。