江西省委书记苏荣致信勉励大学生投身伟大实践、实现人生价值

五四前夕,江西省委书记苏荣给赣南师范学院红色班级全体同学回信,勉励全省青年特别是大学生积极投身江西科学发展、进位赶超、绿色崛起的宏伟实践,努力实现自己的人生价值,并向全省青年和大学生致以节日的祝贺。     

运用教学机智 化解错误思维

课上完了细细回味,总觉得,自己的课缺些什么。按说备课时,我已经考虑了学生的已有知识经验,确立了本课教学的重点难点,特别是＂10的意义＂这个难点,我特别设计了环节来突破,可是,课上完后,我总觉得这个知识难点对了环节来突破．     

正确认识意识形态领域非物质利益矛盾

加强党的意识形态工作和思想政治工作,引导党员、干部增强政治敏锐性和鉴别力,筑牢思想防线,必须正确认识意识形态领域非物质利益的矛盾,坚决抵制各种反马克思主义的错误思潮,自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限,划清社会主义民主同民主社会主义的界限,划清社会主义民主同资本主义民主的界限,不断提高全党的政治理论素质,坚持马克思主义在意识形态的指导地位,高举中国特色社会主义的伟大旗帜,坚定不移走中国特色社会主义道路。     

朱元璋缘何血洗湖南

明洪武元年,刚刚登上皇帝宝座的朱元璋就迫不及待地制造了"血洗湖南"的悲剧.本来,刚刚登上皇帝宝座的朱元璋应该体恤万民,安定民心,巩固刚刚成立的大明政权,缘何一下露出了无赖加恶棍的嘴脸,对湖南百姓大力杀戮,使湖南特别是湘乡成为"万户萧疏鬼唱歌"的荒凉地区?要解开这个谜,不得不从湘乡的易华帮助陈友琼的儿子陈理坚守武昌说起.     

《等腰三角形的判定》教学设计与点评

教材分析:本节课的主要内容是如何判定一个三角形为等腰三角形,是在学习了等腰三角形的概念和性质的基础上对等腰三角形的又一深入探究。学习了等腰三角形的判定之后,不仅能帮助解决等腰三角形的一些问题,而且对于一些实际问题和几何图形也可以转化为等腰三角形进行处理。     

论"以人为本"的民生底蕴

以人为本中的"人"是作为"现实的人"的人民群众.人民群众的存在就是他们的"现实生活过程".以人为本的基本内涵是以人民群众的现实生活为本,即以"民生"为本.民生是具体的历史的,因而把握以人为本的具体内涵要从一定的历史境遇出发作具体分析.民生的根本是利益,因而以人为本的根本内涵说到底是以人民群众的利益为本.以人民群众的利益为本就要将为人民群众的根本利益谋发展、促发展的要求与当下条件结合起来.     

熏陶濡染 化之育之

让文化走上育人的前台古今中外的教育实践证明,文化育人与教书育人一样,具有同等的不可替代的作用,它们犹如鸟之双翼、车之双轮,和谐互动,相辅相成。而且,文化育人更具有润物无声、自然而然、影响恒久、深入灵魂的特点,因此,学校只有树立更自觉的文化育人意识,采取更有效的文化育人举措,取得更理想的文化育人效果,才能适应国家的需要、时代的需要和教育发展的需要。基于上述认识,我校在近年来的育人工作中,坚持教书育人和文化育人两条腿走路的方针,既重视教师在育人过程中的主导作用,又重视文化建设对学生成长的深远影响。我们首先做的,就是确立强烈的文化育人意识,让文化走上育人事业的前台。     

文化共享工程“遵义模式”持续发展策略

简述全国文化信息资源共享工程（以下简称“文化共享工程”）在遵义市的建设即“遵义模式”的形成，针对其建设中出现的问题，阐述其持续发展策略。     

谈谈电视记者的新闻敏感

对于一名电视记者来说，新闻敏感性是非常重要的、必须具备的素质，它直接关系到对一件事件的判断和取舍。     

利用光泵磁共振测定地磁感应强度的实验探讨

介绍了利用光泵磁共振测定地磁感应强度水平和垂直两个分量的实验方法，并实测了海口地区的地磁感应强度。