浅谈聋校低年级日常行为精细化教育

一年级是孩子们踏入学校的起始年级,是人生的一个新起点。从一年级入学时就抓好学生日常行为养成教育,尤其是从细小处关注学生行为,把日常行为教育做得精细化,将对孩子一生的发展起到深远影响与重要作用。     

利用外文期刊进行工程专业外语教学可行性及效益初探——以浙江大学宁波理工学院能源与环境工程专业外语教学改革为例

以浙江大学宁波理工学院能源与环境工程专业外语教学改革为例,利用外文期刊进行工程专业外语教学可行性及效益初探。充分利用了学校的现有强大的数据资源,实现了专业外语教学内容与专业前沿发展的实时结合;同传统专业外语教学相比,增强了课堂内容的新颖性,提高学生对专业外语的兴趣和水平。     

地方高校机械设计制造及其自动化专业建设与实践

浙江大学宁波理工学院为了满足区域经济及宁波制造业对人才的需求,适时调整专业定位,形成了"立足先进制造,融合海洋特色,强化实践创新"的专业人才培养模式。通过实验教学体系建设,形成了以"公共基础训练平台、专业训练平台和综合创新训练平台"三大平台为基础的实验教学体系。     

浅谈线切割在加工凸凹模具时的变形与开裂

介绍了凸凹模具在线切割加工中出现的变形与开裂问题,并提出了从原材料、热处理、机加工工艺等各方面的改进建议与预防措施。     

电子商务"双创"型人才培养的双链模式研究

在"大众创业、万众创新"的持续推进下,社会对电子商务人才的素质,特别是创新创业素质的要求进一步提高.针对当前高校电子商务"双创"型人才培养过程中存在的问题,该文以优化课程体系、打造师资队伍、改革教学方式、营造文化氛围等支撑知识链,以建立三阶式创新创业实践平台支撑实践链,构建了知识链和实践链相互促进、螺旋上升的双链人才培...     

论基于问题学习中问题的设计

基于问题的学习(PBL)是让学生围绕着解决一些结构不良的、真实的问题而进行的一种有针对性的、实践性的学习。它作为一种独特的教学模式,越来越受到人们的广泛重视。问题在PBL中,扮演着非常重要的角色,因此,有必要讨论其中的问题特征及其设计。     

《热力环境控制》实践教学内容的建设

本文针对《热力环境控制》课程实践教学环节比较薄弱等问题,结合我国本科教育应用型人才培养的目标,以浙江大学宁波理工学院为例,建立了《热力环境控制》课程完善的实践教学内容体系。     

初读:打好阅读教学的第一根基桩简

初读环节是整体感知课文、理解课文的基础,是培养良好语感的重要途径,也是学生在校学习要获得的一种最基本的语文能力。在初读教学中,要从整体观念出发,引导学生从了解全文内容入手,对课文有个初步的整体印象,把握文章构架,理解字词,为细读课文打好基础。可根据文体的不同、教学对象的差异,在读前提出明确的初读要求,让学生边读边思考,不能过于仓促,要关注全体学生,不能流于形式,要认真地检查落实。     

多位一体的实践教学体系培养模式探索

实践能力培养已成为应用型人才培养的重要内容,然而如何结合专业培养目标与定位科学合理设置实践环节,同时高度反应专业培养特色,是当前教学改革过程中关键。能源与环境系统工程专业经过几年的探索与尝试,将课内与课外实践环节相结合,将校内与校外实习基地相结合,将学科创新团队建设与实践环节建设相结合,利用多种途径,建立了多位一体的实践教学体系,逐步形成实践能力四年不断线的培养模式。     

浙江大学宁波理工学院机电与能源学院宁波315100）

实践能力培养已成为应用型人才培养的重要内容,然而如何结合专业培养目标与定位科学合理设置实践环节,同时高度反应专业培养特色,是当前教学改革过程中关键。能源与环境系统工程专业经过几年的探索与尝试,将课内与课外实践环节相结合,将校内与校外实习基地相结合,将学科创新团队建设与实践环节建设相结合,利用多种途径,建立了多位一体的实践教学体系,逐步形成实践能力四年不断线的培养模式。