全文获取类型
收费全文 | 577篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 402篇 |
科学研究 | 77篇 |
体育 | 43篇 |
综合类 | 3篇 |
文化理论 | 5篇 |
信息传播 | 47篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 8篇 |
2022年 | 16篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 7篇 |
2019年 | 5篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 14篇 |
2014年 | 22篇 |
2013年 | 31篇 |
2012年 | 37篇 |
2011年 | 39篇 |
2010年 | 44篇 |
2009年 | 22篇 |
2008年 | 35篇 |
2007年 | 55篇 |
2006年 | 38篇 |
2005年 | 31篇 |
2004年 | 25篇 |
2003年 | 23篇 |
2002年 | 17篇 |
2001年 | 21篇 |
2000年 | 21篇 |
1999年 | 12篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 5篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有577条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
清光绪三十二年六月十日(1906年7月30日),河南巡抚奏呈《河南省学务公所章程》第一条规定:本公所以学部奏定之忠君、尊孔、尚公、尚武为宗旨;第二条规定:本公所以普及教育,养成国民之道德、智识、技能为成绩。是年,成立学务公所,统筹全省兴学事宜。民国初年,无提出新的教育工作方针,除忠君一语不适用外,大致仍如前定。1919年8月5日,省政务厅教育科主办的《河南通俗教育报》创刊,其宗旨为提倡社会教育。1921年9月21日,以省长张凤台为首的河南“四存学会”提出“采古制、振风俗”的教育宗旨。1927年,… 相似文献
4.
高校人事管理某种意义上就是对人才的管理,人才档案是人事管理的信息库,纳入高校档案综合管理机制,能极大增强人事档案的管理活动,提高人才信息的利用率,为人事管理工作提供最佳服务。 相似文献
5.
研究建立了快速检测金银花中氯虫苯甲酰胺残留的UPLC-PDA分析方法.样品用乙腈提取、PSA-C18-MWCNTs-OH分散固相萃取净化,经UPLC分离后于254 nm波长下检测.结果显示,氯虫苯甲酰胺质量浓度在0.05~5.00 mg/L之间时,线性响应良好,曲线方程为y=6842.6x+27.745,R2=0.99... 相似文献
6.
初中数学章起始课的有效教学可以帮助学生在章节学习前对章节知识内容形成一个基本的认知,为后续的深入学习打好铺垫,提升教师教学的有效性。信息技术作为科技发展背景下的一系列新兴技术,其与教学的融合可以帮助教师构建更加高效的教学流程,推动学生得到更好的提升与发展。在实际中,为了构建有效的章起始课,教师可以从教学的实际设计入手思考信息技术工具的功能,并围绕学生能力的提升与发展做出系统设计。文章从信息技术应用的角度出发,对初中数学章起始课的教学设计方法做出了分析,并从多个方面进行了论述。 相似文献
7.
文章采用DEA-BCC模型,评价国内31个省市地区众创空间的运营效率,并对非DEA有效众创空间的投入产出资源优化进行分析。结果表明:我国众创空间综合效率、纯技术效率以及规模效率的均值较高,众创空间总体发展较好;我国众创空间全面进入规模报酬递减阶段,经营效率开始下降;部分地区的众创空间存在显著的创新创业活动、创业教育培训以及财政补贴资源的投入冗余,急需优化资源的使用效率。基于结论提出了三点建议,为政府以及企业提供参考。 相似文献
8.
徐莉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(5):79-80
加强中专英语教学中的学法指导,注重教法与学法相结合;学习方法的指导与学生的实际相结合;调动学生的非智力因素与指导学生的学习方法相结合;指导学习方法与培养学生的自学习惯相结合。 相似文献
9.
为了解海外明清档案存藏情况,开展明清档案征集工作,中国第一历史档案馆副馆长李国荣等一行五人于2016年9月赴美国哈佛燕京图书馆实地考察。此次交流访问,深入了解了哈佛燕京图书馆的历史、馆藏及藏品价值,并征集到一定数量的明清档案。 相似文献
10.
提高教师培训实效性的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
教师作为成人学习者,其知识结构、思维结构已不处于初始状态,而目前教师培训忽视了教师的这一特点。存在的问题主要有培训的“统一供给”不符合教师的“差异需求”;“普遍真理”远离教育教学的“具体实践”;培训与育人相隔离,方法不科学,培训效果事倍功半等问题。在培训过程中,我们应针对教师心理发展特点、工作学习特点以及实际需求的特点采取有针对性的对策。 相似文献