高中物理问题探究式教学的探索与实践

物理是高中阶段的一个重要学科,物理知识抽象性较强,学习起来难度较大。问题探究式教学应用于高中物理教学当中,能够有效培养学生的探究能力和思维能力,使学生更好地学习物理知识。本文结合笔者的教学实际,就如何开展高中物理的问题探究式教学进行分析。     

电视纪实片：再现现实or重构现实？——对纪实节目《忙碌的产房》的文本分析

本文通过对英国第四台《忙碌的产房》进行文本分析认为,电视场域的纪实片,是对现实的重构,表现为对现实的双重关系;真实再现只是其表现手法;而文本的符号建构,有其自身的规律与特征。电视所呈现的经过建构的现实,就是电视现实,是经由电视符号呈现于我们的视听感觉之中,其中体现了明显的主体性。     

快乐思维 数学闯关

<正>将15根火柴按照下面的方式摆放,现在请你取出其中的6根火柴,使剩下的火柴组成"100"这个数字。     

品牌澳洲成品鸡尾酒在中国的营销策划分析与探讨

本文拟就一种产自澳洲的"Linda"品牌成品鸡尾酒在中国空白市场的品牌推广进行营销策划分析和探讨,本文将使用"SWOT"的方法分析现有和潜在的中国"洋酒"消费群体,并架构4P营销分析策划.     

集体下楼勿拥挤

将15根火柴按照下面的方式摆放,现在请你取出其中的6根火柴,使剩下的火柴组成“100”这个数字。     

教育叙事 教师专业成长的奠基之举

随着中小学教育改革的不断深入,"教育叙事"这一原本有些陌生的术语开始逐渐被一线教师了解并运用。在课堂教学、校本培训、教师发展的过程中,人们越来越认识到教育叙事对教师专业成长的重要作用,成为中小学促进教师专业发展的奠基之举。一、教育叙事的特点教育叙事是在自我反思的基础上,教师用自己熟悉的言语方式来表达和叙述教育教学中所发生     

浅谈如何设计课堂练习

<正>组织课堂练习是使学生掌握知识、形成技能和发展智力的重要手段,是教学过程中的重要环节.在教学实践过程中常发现,学生对一些课堂讲解过、练习巩固过的知识不能如教师所期望的那样准确作答、灵活运用,对应掌握的知识表现出不理解、未掌握,在做题过程中甚至出现答非所问的现象,这引发了笔者的思考.经过一段时间的观察和分析,发现其实造成学生练习低效的原因不能简单地归咎为学生不用心或能力差.新课标指     

来自国家教委的信息

来自国家教委的信息本刊讯国家教委不久前由张孝文、王明达副主任主持召开了研究高等职业教育发展有关问题的会议。参加的有计划建设司、成人教育司、高教司、职教司、教育发展研究中心、职教中心研究所等有关部门单位的负责同志和有关处室的同志。就高等职业教育发展的有...