课堂造境：语文教学的脚手架——《江雪》实录

在讨论“课堂造境”这一话题之前，我们有必要对如下问题达成共识。 语学习有两个基本阶段：生活阶段与课堂学习阶段。我们姑且称之为“生活语”和“学校语”。 人的语能力首先是通过生活渠道获得的。在生活中，人们可以基本掌握语言的基本词汇和语言规则．形成基本的语言能力。生活中有具体鲜活的真实情境，在交际活动中人们可以习得语言中大量的极其精微的差异与规则，必须在具体的情境中潜移默化地习得。生活渠道，贯穿了语学习的全程：生命不息。学习不止。人的一生，基本上都离不开在生活中学习语言、运用语言。[编按]     

弱势群体的界分与法律保障

高度关注社会转型时期日渐凸现的弱势群体并构建保障机制,是当代文明社会的重要标识.本文将客观存在的弱势群体界分为贫困农民、贫困老人、失业与转岗的城市贫困者、残疾人等8个层面,继而提出了完善立法、构建新法和加强新法的若干设想,力求引起社会各界的共鸣,给予弱势群体更切实的法律保障和人文关怀.     

论王昌龄对意境理论的贡献

论王昌龄对意境理论的贡献阮国华我国古代文艺学中的意境理论有着丰富的内涵和悠久的历史。早在魏晋南北朝时期，巳有了意境观念的酝酿①，但意境论的初具规模却是在诗歌创作空前繁荣、人们对诗美的追求推向一个新的层次的唐代。在既往有关意境论发展历程的评述中，对于唐...     

HDL技术简介与应用

随着数字电路与系统设计的日益大型化与复杂化,传统的设计方法已逐渐不能适应新的变化,利用硬件描述语言进行系统设计的方法应运而生。本文简介了HDL设计方法的优越性及其在复杂数字系统设计中的应用。     

您不信任我

出租车把我载到一座大楼前。“劳驾”，我对司机说，“别关计价器。我到公司里去去就来，然后我们再朝前开。”司机不满地皱了皱眉。“也许，先结账不是更好吗？”他问。“不不，我还要继续坐您的车呢，”我说，“瞧您，不信任我吗？您想我会溜掉？”“我什么也没想，”司机说，“什么样的乘客都有嘛，有人会溜，有人不会溜……”“哎，这就是说，您还是认为我可能会溜……那好！我把我的帽子押在您这儿。”“您说哪儿去了！”司机生气道，“我要您的帽子干吗？我信任您……您把公文包留下再走。”“”““啊，什么？”我冒火了，“行啊，我…     

教学时不能顾此失彼

在学校组织的一次教学大比武活动中,我发现有些参赛教师片面地追求形式,在课堂中想竭力体现联系生活、发现创新、自主探究等新课程理念,结果顾此失彼,使教学活动陷入目标不明、启而不发、双基不实的尴尬局面。本文拟结合案例谈一些初步的看法,与同行商榷。     

“大头孩子”的故事

“大头孩子”的奇怪行为 大头孩子的后脑勺特别大,有棱有角的,他已经两岁半了,可还不会说话,成天自顾自地玩,不想搭理谁。     

检测实验室仪器设备管理探讨

根据ISO/IEC17025《检测和校准实验室能力认可准则》(CNAS-CL01)的要求进行仪器设备的配备、使用、校准或核查、授权、维护等管理活动,是检测实验室的重要工作.介绍了在各环节进行管理的流程和方法以及开发的配套管理软件,为实验室仪器设备管理提供参考.     

航空发动机虚拟展示课件设计与应用

通过设计、开发三维航空发动机虚拟展示课件,改变了传统教学实习方式、改善了实习条件、更新了实习内容。文章系统地介绍了利用Acrobat 3D与CATIA制作课件的方法和关键技术。该航空发动机虚拟展示课件已经在本科教学中得到应用,实践表明该课件有很好的实用性和创新性。     

是什么让人直立行走

人类的祖先为什么放弃四肢着地,而选择直立行走呢?有关这个问题的理论可谓五花八门,至今仍无定论。我们从小学习的答案是:失去森林的古猿被迫下到地面生活,为了适应新环境,逐渐学会了利用前肢采集果实、捕捉动物和抓取石块当做武器,以抵御野兽的侵袭。于是,前肢和后肢分工,逐渐进化成了直立行走。但一些科学家认为,直立行走的理由并非如此简单。直立行走是为了节省能量,而新的研究则提出直立行走是由于当时气温太高。