职高语文分层次教学模式探索

21世纪是个性化凸显的时代，语文教学中的分层教学法引起了许多教学工作者的关注，还属于探索期和试用期的分层教学法需要各级语文教学工作者的不断发展和充实。本文针对高职语文教学，对分层次教学模式进行有益的探索。     

动能定理有分量形式吗

所谓动能定理的分量形式,就是将动能定理ΔEK=W,写成X方向ΔEKx=WK,Y方向ΔEKy=WY 能否将动能定理分解使用,请看两例.     

高师普物实验教学改革及系统设计研究

针对普物实验教学中存在的问题,以教育技术学的基本理论为依据,以建构主义学习理论为基础,采用教学设计理论和方法,对高师普物实验教学提出了新的改革思路和教学设计方案.     

谈探究性学习与启导式教学的整合

探究学习是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感为目的的学习方式.其要素有:提出问题,做出猜想与假设,制定计划与设计实验,进行实验与收集证据,评价证据是否支持猜想和假设,得出结论或提出新问题.     

社区思想政治工作探析

改革开放以来,随着城市管理体制改革的深化,通过撤销、合并居民委员会,建立了社区居委会,社区承担的社会管理和社会服务的任务发生了许多新变化.面对社区出现的新情况、新问题,要求我们 "从建设和谐社区入手",针对社区现状和特点加强社区思想政治工作建设.     

现代生物技术对反兴奋剂的作用及展望

在查阅大量文献资料的基础上,对现代生物技术在反兴奋剂中的作用进行了综述和分析,认为现代生物技术为兴奋剂的检测提供了技术支持,同时又带来了新的挑战.     

漫谈教师的职业角色

教育是一种培养人的活动。教师的劳动对象是活生生的人,区别于其他任何生产部门的劳动对象。他们有自觉的意识,有感情、有理智、有个性、有主观能动性,他们是教育的主体。也正是由于这个原因,教师的劳动有其独特的一面。教师所上的每一堂课,就是一次创造性的劳动、一次艺术的加工过程。教师将教学内容融会贯穿,对教材进行一次再加工,充分运用“教学有法但无定法”的原则,与自己的学生、教材、本人的特点结合起来,运用机智,创造性的劳动。教师是学生获求知识的导师和引路人,是学生智力开发者,这就要求教师能够以身作则,严于律己,做学生的表率…     

区域矿床地球化学研究成果专著——《中国层控矿床地球化学》

矿物资源是经过漫长的地质历史,在种种地质作用下富集形成的,在地层中的分布有其一定的规律性。人们对矿床成因和各种成矿作用模式的探讨,一直是地质学发展史上有争议的问题。由于这些争论关系到找矿勘探地质实践的效果,因此倍受学术界重视。     

地衣芽孢杆菌A－57碱性蛋白酶提取新工艺的探讨

研究了以Ｎａ＿２ＳＯ＿４为主要盐析剂提取碱性蛋白酶的工艺，分别就Ｎａ＿２ＳＯ＿４加量、ｐＨ和温度３个因素进行了试验，得出Ｎａ＿２ＳＯ＿４最佳用量为２５％、最佳ｐＨ为８．５和最适温度３０℃．其中Ｎａ＿２ＳＯ＿４加量是影响盐析的主要因素。本文还以有机溶剂丙酮对酶的提取作了初步研究，可考虑用于生产食品级碱性蛋白酶。