浅谈高职高专学校《现代教育技术》校本教材编写思路

长期以来,我国的课程运转模式一直采取的是自上而下的形式,传统的教学研究制度主要是以课程实施的忠实取向为生成背景,教师成了国家课程意志忠实而被动的执行者。教师教研主体地位的缺失,使自由创造精神受到抑制。新形势下以校为本,开发出适合于自己学校特色的校本教材就显得尤为重要。     

西部少数民族地区高中新课程改革情况分析——以新疆喀什地区汉语学校语文学科为例

<正>2008年9月,高中新课程改革在山西、江西、河南三省及新疆维吾尔自治区拉开了序幕。作为新疆最西部,也是中国最西部的喀什地区也进入了这一改革行列。喀什地区占地面积16.2万平方公里,其中绿地面积为2.74万平方公里,辖1市11县,总人口350万人,其中维吾尔族人口占90%,汉族人口仅占8.5%,集中在喀     

网络学习者网上学习现状、影响因素及对策研究

国内网络学习者上网频率低是一个不争的事实,但是对于学习者为什么不愿意上网学习,他们的网上行为到底有什么特征,影响网络学习行为的因素有哪些等问题,有关的研究还比较少.本文通过文献和实地调研,对网络学习者的网上学习现状进行了分析,总结了可能的影响因素,并有针对性地提出了应对策略.     

对民情档案的几点思考

民情档案是以一定的区域居民为特定对象,对有关的社情、民意、民生问题、服务民生工作等各方面的记录档案。民情档案是新时期基层政府服务民生、关注民生的重要根据。建立和健全民情档案,立足民情档案服务民生是当前政府转变职能,服务民生与造福民众的重要目标。     

为理解而教——浅析促进理解的教学策略

只有在理解的基础上内化时,学生学习的知识才能够成为自己的知识。而“脆弱知识”在学生身上普遍存在是一个不争的事实。造成“脆弱知识”的原因是学生对知识浅层理解,、要改变这种现状,教师首先要对“理解”的内涵和标准有充分的认识,其次在课堂上要运用促进理解的教学策略。     

乙酰胆碱对海马神经元网络自发同步钙振荡的调控作用

目的以体外原代培养海马神经元网络为模型,应用钙成像技术,观察不同浓度乙酰胆碱（ACh）对海马神经元网络同步自发钙振荡的调控作用。方法取（18±1）d的SD胎鼠,分离海马组织,制成细胞悬液,进行细胞培养。培养9—13d的海马神经元用于实验。分别加入不同浓度的ACh,应用钙成像技术,观察其对钙振荡频率的影响。结果加入1umol／LACh后,钙振荡频率增加至对照期的（116．10±2．63）％（x±s,n=16）;加入10umoL／L,100umol／LACh后,钙震荡频率增加到对照期的（138.39±4．03）％（n=27）和（141.37±2．33）％（n=21）;而加入500umol/LACh钙震荡频率在前4min可增加到对照期的（156．81±1．65）％（n=18）,但在后6min时段内海马神经元网络同步自发钙震荡频率减慢,到16—18min,钙震荡频率减慢至对照期的（52．27±0．55）％（n=18）。结论ACh在一定浓度范围内可以加快海马神经元网络同步自发钙振荡频率,调节神经元网络兴奋性。     

大学英语新四级快速阅读理解存在的问题及解题策略

阅读能力的培养一直是我国大学英语教学的重要环节和主要目标。快速阅读理解是大学英语四级考试中的新题型,其测试目标是英语学习者的阅读技能、浏览速度和查阅能力。本文拟对非英语专业学生在四级考试快速阅读理解中存在的问题加以分析,并提出应对策略和解题技巧。     

倾情幼教六十载

回忆,有时是一种力量,令你继往开来向前冲;回忆,有时是一道风景,令你抚今追昔叹人生;回忆,有时更是一种纪念和升华,令你油然而生一种历史感和责任感。在我们亲爱的祖国迎来她六十华诞的美好日子里,我们不由自主地想起一些和新中国幼教事业密不可分的名字,她们是：张逸园、孙岩、左淑东、卢乐山、关瑞梧、史慧中、姚淑平、陈剑戈、俞锡玑、孙爱月、方缃、张小清、方观容、赵寄石、黄人颂、郑慧英、汪爱丽、李晋瑗等等。     

职业学校计算机专业分层教学的实施方法

职业学校学生文化基础参差不齐,发展不均衡,学习能力差异大。因此他们需要个性化教育,在职业学校计算机专业教学过程中我们进行了分层教学的尝试,在实践中,逐步形成了我们对分层教学的新思路、新方法。本文主要在分层依据、课程设置以及学业评价等方面谈谈笔者见解。     

三角函数的最值问题

求三角函数的最值(值域)是近几年高考的热点之一．解决此类问题不仅需要用到三角函数的定义域、值域、单调性、图像和三角函数的恒等变形，而且还常涉及到函数、不等式、方程、几何等众多知识，概念性强，具有一定的综合性和灵活性．