论公共危机管理中的社会心理调控

公共危机事态会给公众带来社会性焦虑与恐慌、流言与谣言的传播以及骚乱与暴乱等诸多社会心理问题     

农村民办小学教师激励策略的个案研究——以周口市A小学为例

在以县为主的基础教育管理体制下,农村民办小学在教师激励策略的制定上,有其特殊性:在薪酬激励方面,民办小学财政自主的特点使教师的工资奖金发放制度成为激励教师上进的主渠道;在非薪酬激励方面,农村民办小学则更重视人情关系的培养及非制度性的精神激励。但是,这些策略也呈现出薪酬考核手段之单一化、非薪酬激励之人情化的趋势,这给学校的教学管理带来一定的压力。     

人力资源管理实践、组织支持感与员工知识分享行为关系研究

在文献回顾的基础上,提出人力资源管理实践、组织支持感与员工知识分享行为关系的假设模型,并通过对我国华南地区45家企业312名员工的问卷调查对该模型进行验证。研究结果表明:人力资源管理实践通过组织支持感对员工知识分享行为产生积极影响,即组织支持感在人力资源管理实践与员工知识分享行为之间起中介作用。该结论对于学术界正确认识人力资源管理实践、组织支持感与员工知识分享行为之间的关系,指导企业界促进员工间的知识分享具有重要的指导意义。     

谈写作构思过程的教学设计与实践

传统写作理论和写作训练方法存在着一个主要弊端就是忽视对写作主体的活动,尤其是写作者对写作过程的自我调控问题的关注。通过写作构思过程的自我调控策略训练的教学设计与实验,对中小学生进行写作自我调控策略的系统训练,结果发现能显著提高学生的写作成绩。这无疑是今后中小学作文教改的又一新路子。     

小学生攻击行为发展特点及其防治对策

攻击行为是一种在小学生身上比较常见的不良行为。本文采用问卷调查法和访谈法,探讨小学高年级学生攻击行为的发展特点及其性别、年级差异,结果发现：（1）在攻击类型上,男女生存在显著差异,女生直接攻击水平显著低于男生,在关系攻击上没有显著的性别差异;（2）直接攻击在五、六年级之间存在显著差异,在四、六年级和四、五年级之间没有显著差异。关系攻击不存在显著的年级差异,但关系攻击水平随着年级的升高而升高。基于调查和文献,本文进一步分析了小学生攻击行为产生的原因及其防治对策。