《兰兰过桥》教学要领会科学知识的价值

《兰兰过桥》是人教社小语第三册新编的一篇儿童科幻读物，是一篇对儿童进行爱科学、学科学、用科学的启蒙教育的极好教材。根据课特点和低年级的教学要求，教学程序应突出要点：1．让学生按要求初读课：(1)用自己喜欢的方法自由读书，遇到生字，做上记号，再拼一拼，读一读；(2)边读边想：这篇课写兰兰过的是什么桥?找出桥的名称，划上横线；(3)还有哪些不理解的字词，或不明白的地方，用笔标出来。     

让学生的习作从"典型"中走出来

典型性是文艺创作的一个基本原则,它要求对现实生活中的素材进行选择、提炼、概括,创造出能够体现社会生活某些本质规律的典型事件、典型环境和典型形象来,即所谓的"源于生活、高于生活".这条文艺理论原则自有其科学性和实用性,对文学写作也有一定的指导意义,但以此要求学生习作就显得不切实际,强人所难.因为学生习作属于练笔性质,不是文学创作,只要"能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常用表达方式写作." (<语文课程标准> )就可以了,实无"典型性"之必要.但长期"为考而教""为考而作"的偏向使不少教师至今未从"典型性"的误区中走出来,造成了小学生作文的假、大、空现象,影响了习作水平的提高,主要体现在三个方面:     

《自己选自己,好不好》教学设计

学习目标１．学会通过具体的事实明确清楚地陈述自己的观点和看法，语言准确、流畅、富有感染力。２．认真听取别人的发言，抓住疑点提出问题，敢于与观点不同的同学展开辩论，养成灵活应对的能力。３．使用礼貌用语，讲究说话的口气和态度，注意语言表达的针对性和准确性，养成良好的交际习惯。课前准备１．竞选录像片断。２．相关道具若干。教学过程一、联系实际，提出话题１．播放学校大队委竞选录像片断，让学生再次感受当时竞选场面的激烈和热烈。２．教师导言：开学半个多月了，我们班的班委和小组长都还没有确定下来，老师也想学大队…     

从《义务教育课程方案（2022年版）》育人蓝图谈语文课程的育人架构创新

《义务教育课程方案（2022年版）》从“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的育人高度,提出人才培养目标,为基础教育描绘了新的育人蓝图。依此,《义务教育语文课程标准（2022年版）》从育人导向、育人体系、育人标准、育人方式等方面创新语文课程的育人架构。     

语用：阅读教学的本然回归

本刊在今年的第3期上刊登了刘仁增老师的《写,何时不再缺位？》一文。刘老师以第七届全国青年教师阅读教学观摩活动中的课堂教学为例,深刻反思了语文教学在培养学生表达能力方面的缺失。引起读者强烈反响。学生缺乏表达能力,其语文素养则无从谈起,阅读教学便无法真正抵达“言语表现”的终极目标。     

初中数学作业改革的几点尝试

作业作为一种梳理、巩固旧知识的手段,是教学中不可或缺的重要环节。学生通过作业把课堂上获得的教学信息内化并生成能力,教师则通过批改作业检查教学效果。那么怎样的作业才能让学生心甘情愿地去想、去做;怎样的作业才能有效地发挥学生的才能,展现学生的独特风格呢？本文结合实践进行了一些作业改革的尝试。 一项设计精巧的作业,可以与课堂教学紧密配合,不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展,同时也能查漏补缺。此外,对于培养学生自主学习能力以及创新能力,发展学生智力,同样意义匪浅。因此,设计各种类型、功能的作业是发挥作业诸多功能的前提,也是教师必备的基本功之一。     

西藏地区藏族高血压脑出血临床特点分析

目的研究西藏地区世居藏族高血压脑出血临床特点。方法通过对230例藏族高血压脑出血患者临床资料进行回顾性分析,粗略了解藏族高血压脑出血患者临床特点。结果藏族中年男性是高血压脑出血高危人群,不正规治疗高血压可能是脑出血高危因素,以及地域、宗教信仰等原因导致诊疗依从性不高影响疾病预后。结论加强规范诊疗推广,提高患者疾病诊疗依从性,有望提高治疗预后。     

普米克令舒雾化吸入治疗儿童急性喉炎的临床研究

目的了解普米克令舒(布地奈德)混悬液氧气雾化吸入在儿童急性喉炎中的临床治疗及护理方法。方法研究的26例患者以随机分组的方式分成治疗组和对照组。基于常规治疗与护理,两组患者分别进行不同的雾化吸入治疗。治疗组患者选择普米克令舒混悬液雾化吸入,对照组采取地塞米松雾化吸入治疗,将2组患者的疗效进行对比研究。结果与对照组患者的平均住院时间以及临床症状消失时间相比较,治疗组患者明显较优(P0.01)。结论在综合护理基础上,普米克令舒混悬液雾化吸入在儿童急性喉炎的临床治疗中是有效的。