作文批语:重赞赏性还是重真实性?(上)

话题背景这个话题的讨论,与一次送教下乡讲学活动有关。记得当与教师们进行教学互动,探讨作文教学方面的内容时,老师们反映学生普遍对作文不感兴趣,一说到作文课就眉头紧锁,为了鼓励学生爱作文,爱写作文,大家借鉴了赏识教育的做法,没少“吹捧”学     

学段目标：掀起你的盖头来

正如人生的每个阶段有不同的生活重心。人生不同阶段的学习重心也会发生变化。小学阶段。各个学段的学习目标是相互联系、螺旋上升的，这就对教师的教提出了要求。教学应该呈现怎样的发展规律，才能让不同学段的学生的学更扎实、更有效呢？教学目标应该是教师教学的指南针，教师只有对学段目标了如指掌，方可运筹于备课之际，决胜于课堂之上。然而。现实总与我们的理想相左，由于主客观多方面的原因，许多教师对学段目标认识模糊。其教学过程难辨学段特征也就在所难免。     

小儿颅眶贯通伤1例治疗体会

异物导致颅眶贯通伤在外伤中较少见,因损伤涉及颅脑、眼眶、颌面等多学科,伤势复杂,在临床上处理比较棘手,经常需要多学科合作,协同处理。我院近期收治1例颅眶异物贯通伤患儿,经多科协作,积极治疗,取得了满意效果,现将诊疗情况报告如下:1一般资料患者男性,7岁,因玩耍时被异物击伤左眼,致左     

品读学语言研读悟形象——《两个铁球同时着地》教学设计

【教材简析】《两个铁球同时着地》是人教版实验教材四年级下册第七组的一篇精读课文，说的是意大利科学家伽利略年轻时代承受着巨大的压力，勇敢挑战人人信奉的哲学家亚里士多德的一句话，并经过反复求证和公开试验，用事实捍卫了真理。     

可贵的坚守 可喜的突破——对两节《匆匆》的分析与深度思考

正两年一届的全国青年教师阅读教学观摩活动历来是小学语文教学改革和探索的风向标和导航仪,2011年版课标颁布之后举行的全国第九届青年教师阅读教学观摩活动更是引人关注、引发期待。人们希望通过这次活动,明确新课程理念指导下的语文教学之路如何健康前行,"学习语言文字运用"的课程目标怎样落实。窥一斑而知全豹。通过对全国第八届和第九届青年教师阅读教学观摩活动中同获     

冬日暖阳播希望——金太阳教育大讲堂系列巡讲活动侧记

冬天,给印象至深的是期待,期待那花开的日子,期待那灿烂的笑容.老师,也在期待,期待满园芬芳,桃李天下.父母,也在期待,期待自己的孩子学有所获、学有所成.正是在这种期待中,江西金太阳教育研究有限公司自2009年10月份开始,计划到2010年2月份在全国完成100场教育教学经验交流暨高考备考研讨会,预计参会教师30000人次.     

体验学生习作的催化剂

文章是生活的反映。要表达某种思想感情，就需要先去参与相关的生活，因为参与就会有所体验，而体验最易于产生深切的感受，有了感受才会有表达的欲望。     

追求“自然朗读” 摒弃“矫情做作”

修订版《全日制义务教育语文课程标准》较实验稿课标有较多的调整和变化。这些调整和变化在很大程度上是对课改十年的反思,是对以往模糊认识的厘清,是对一些错误做法的矫正。拿"有感情朗读"来说,新课标主要是一"增"一"改",增的是:"各学段关于朗读的目标中都要求‘有感情地朗读’,这是指,要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语     

儿童作文：唤醒读者意识——《我想说……》习作指导课堂观察

课堂回放 一、“悄悄话”——彰显“自我” 1．课前交流。 师：同学们,第一次见面,你想问我什么？不过,当你们问完我后,我也问问你们,老师就一个要求——你们的回答必须真实。     

基于文本语境的说写训练

【话题背景】 前段时间,听一位老师教《清澈的湖水》一课,她紧紧抓住“清澈”一词,用了30多分钟时间,引导学生感受湖水的美,而花几分钟学习表现小洁行为的内容。整堂课设计了五次说话练习,依次如下：1．想象说话：“小洁看到了更多的山峦,