浅谈精神分析学的文艺批评方法

在当代艺术研究中,精神分析方法成为了一种非常有影响力的文艺批评手法。本文在对弗洛伊德的精神分析理论进行爬梳的基础上,认为,对人的关注使得既具有感性身体语言又包含了社会文化语言的欲望逐渐成为学术界关注的焦点。     

转变差班的能手——张秀兰

屈指一数近十年了,十年间她送走了8届高三毕业班的学生。 1986年暑期,张老师送走的那个毕业班原是旅顺中学里有名的差班,在“学雷锋、创三好”评比活动中,总分曾是全校倒数第一名。她接手后一年,班级便一跃为先进。学习成绩也由最后一名转为第一名,班级团支部被评为大     

人的主体观在教育思想中的形成和确立

当代哲学将目光凝聚在对主体和客体的研究上,并赋予主体以崭新的含义。这不能不引起教育理论界的注意。因为,教育是培养人的社会实践,培养什么样的人在很大程度上与对人怎么看有关联。这就需要我们把视野扩大到教育以外的一个更高的领域——哲学领域。从人的学说的发展探索人对主体(自身)认识的发生、发展史以及这一历史进程如何影响教育思想的发展,以求在更广阔的领域审视人的发展理论的历史制约性以及它的前途和命运。     

父线教育观念误区及导向探讨

一、父母教育观念的误区　　 (一 )人才观　　父母的人才观[1] 是指父母对人才价值的取向和对子女成长的价值取向。这种价值取向直接影响着父母对子女的期望 ,从而决定了家庭教育的目标。1 成材 =高分。我国教育长期以来在“应试教育”模式的影响下 ,片面追求升学率 ,把分数看得至高无上。学校跟着考试的指挥棒运转 ,从教育内容、教育方法到竞争机制、政策导向都是为了分数和升学。对儿童的评价也是以分数的高低为标准的。不仅学生的优劣以分数评价 ,教育质量、教师水平和学校的工作无不以分数与升学率来评价。自然 ,“成材=高分”这一公式…     

学生奥赛实验中自我监控能力的培养

简述了化学奥赛实验的特点,提出了加强培养学生在奥赛实验中的自我监控能力的重要性,分析了有关化学奥赛实验的预备性监控、跟踪性监控、反思性监控的具体内容及教师培养学生监控能力的若干具体做法。通过实例总结了培养学生自我监控能力的实验效果与自身体会。     

最美的书包

每当看到现在孩子背着那印满各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起我的第一个书包。     

3D打印技术“峡谷”跨越影响因素研究

基于技术采用生命周期"峡谷"理论,从市场、技术、产品和消费者维度对3D打印技术"峡谷"及跨越影响因素进行探讨。通过问卷找到现实和潜在用户,由现实采用者判断当前该技术处于"峡谷"左端,用户以企业、政府为代表,潜在采用者是"峡谷"右端早期大众市场用户代表,是跨越"峡谷"的关键。进一步对潜在采用者分析发现"技术派"最有可能成为"峡谷"跨越的早期大众市场中的单一缝隙市场,"实用派"是进一步可扩展的细分市场。     

观如来与艺术审美——读什译《维摩诘所说经》札记

《维摩诘所说经》中阐明的佛教观如来的认识论,它强调应将认识对象置诸其内在的运动、发展过程中去认识,强调认识主体应避免自身的种种局限,强调认识结果只能以一种感受形式存在,由于其充满辩证色彩,它极大地影响了中国古典美学,并因此形成了中国古典美学的一个基本特色。但在另一方面,本文又以为,佛教观如来的认识论,事实上只能是一种理想的审美观照的认识论。因在现实生活中,审美主体要臻完全清静无我的境地,实近乎不可能。从此意义上说,以佛教观如来的认识论作为审美观照的基础,又有其明显的先天欠缺     

苏、东演变原因的方法论探讨

80年代末至90年代初,苏联东欧发生历史剧变,怎样认识这一重大而复杂的事件？用什么观点和方法来分析这一事件？本文认为,马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义,以及其全面地看问题的观点,事物相互联系相互作用的观点,多点论和重点论相统一的观点,就是我们方法论的指导。