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“雕虫小技”比喻微不足道的技能.“雕”当然是刻的意思,什么是“虫”呢?“虫”怎么能被雕刻呢?
原来,这里的“虫”并不是某一种具体的虫子,而是秦朝时定型的八种书写字体,称为“秦书八体”.
据《说文解字》记载,八体为大篆、小篆、刻符、虫书、摹印、署书、殳书和隶书.虫书是篆书中的花体,常常铸或刻在兵器、旗帜和符节上,形状像鸟和虫的样子,故称“虫书”.“雕虫”就是指刻写虫书. 相似文献
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53.
强化和创新石油企业基层管理是企业经营管理的一项重要内容,是实现企业持续有效和谐发展的一项根本性措施。河南油田钻井公司钻前分公司始终坚持以人为本,突出抓好基层班子建设、基层党组织建设、职工队伍建设、安全文化建设,激发基层积极性和战斗力。使企业保持旺盛的生机与活力,促进了两个文明建设协调发展。 相似文献
54.
研究非特异性腰痛(non-specific low back pain,NLBP)患者的腰骶结构特征及其影响因素。方法:招募筛选NLBP患者71例(NLBP组)及29例无腰痛的健康人群(Con组)。填写问卷评估疼痛程度和腰功能障碍,并分别拍摄矢状面及额状面的X光片,测定腰椎前凸程度和骨盆侧倾程度的相关指标。研究发现:①NLBP组腰椎前凸程度与Con组相比无显著性差异(P>0.05);②NLBP组与Con组相比骨盆发生明显侧倾(P<0.05);③性别对NLBP患者腰骶结构没有影响;④不同年龄的NLBP患者腰椎结构有发生不同的改变,青年患者与中老年患者相比,腰骶出现了显著的腰曲变直(P<0.05)及骨盆侧倾(P<0.01);⑤症状也会影响NLBP患者的腰椎前凸程度(P<0.05)。研究结论:①骨盆侧倾是NLBP患者的共性,可将该指标用于临床诊断和疗效评估;②不同年龄、性别和症状的NLBP患者进行康复时应有针对性。 相似文献
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Paul Laursen 《体育科研》2021,42(6):9-14
高强度间歇训练(HIIT)是以≥无氧阈或最大乳酸稳态的负荷强度进行多次持续时间为几秒到几分钟的练习,并且每 2.次练习之间安排不足以使练习者完全恢复的静息或低强度练习的训练方法。进入2 1.世纪以来,HIIT受到了训练科学与实践领域的密切关注,越来越多的教练员在训练实践中开始采用HIIT来提升运动员的竞技表现。然而,HIIT不只是“高强度”和“间歇”这么简单,其效果和价值的发挥需要考虑诸多因素。本文基于《高强度间歇训练的科学与应用:训练安排的解决方案》一书内容,分别从形式和目标类型、应用的整体框架、应用情境、同期化训练、关键指标 5.个方面对HIIT进行了论述,旨在为教练员和科研人员在训练实践当中应用HIIT并发挥HIIT的价值提供参考 相似文献
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当今象棋网络赛事甚繁,参赛选手水准最高的,毋庸置疑当数弈天的帮派联赛;而参赛人数最多,历史最为悠久,影响最为广泛的则数联众工行金融@家杯。工行金融@家杯联众网络棋牌大奖赛,是由工商银行和联众世界联合主办的赛事,赛事共设6个比赛项目。大赛自2007年9月26日开赛以来,受到了广大棋牌游戏爱好者的热烈欢迎和积极参与。赛事专题网站吸引了数百万用户浏览,其中正式报名参赛用户超过25万人,中国象棋的正式报名参赛用户达三万多人次。 相似文献
57.
第四回 骋纵长车惊霹雳 策马张弓飞劲矢
前文说到,智弈杯战罢三轮,有三支队伍保持全胜(锦绣中华队、中象道场二队、齐鲁弈林二队),堪称三分之一赛程之三架马车,紧随其后的是两胜一平积5分的神七队和缘分社。除此之外,一些貌似名不见经传的队伍也给传统强队制造了不少麻烦。三架马车到底谁能一骑绝尘?神七队、缘分社能否迎头赶上?10月18日晚8时,第四轮战役于楚水苑全面打响! 相似文献
58.
对爱尔兰虚拟珍藏文件库项目进行全面分析,总结其建设特征及其对我国国家记忆项目建设的启示和经验借鉴。采用网络调查法、案例研究法和内容分析法,在系统数据搜集基础上对爱尔兰虚拟珍藏文件库的建设脉络进行梳理,重点分析其资源建设特征,并以此总结其对我国的启示。研究结论表明,我国在建设国家记忆项目时,应当建设国家记忆的文化记忆机构协同体系,充分发挥档案在国家记忆构建中的基础性作用,重视数字人文技术在国家记忆构建中的应用,构建超越实体的国家虚拟记忆资源中心。 相似文献
59.
自教育部《中小学心理健康教育指导纲要》颁布以来,国内不少具备条件的农村中小学校积极开展心理健康教育,促进了学生心理素质的提高,取得了一定的成效,但条件相对较差的青海农村中小学校在这方面并没有给予应有的关注。在以农村教育为国民基础教育重头戏的中国西部,这种情况尤其值得关注。 相似文献
60.
冬加勇 《中学英语园地(高三版)》2010,(12)
听是一项重要的语言技能,是理解和吸收口头信息的一种交际能力,也是衡量一个人综合语言能力的重要指标。语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现,而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道。因此,在外语教学中应对听力教学给予足够的重视,积极探讨听力理解的性质和过程,认真研究听力教学的理论与方法并努力提高听力教学的效果,使听力教学在外语教学中发挥其应有的作用。 相似文献