赋予计算机“一双慧眼”——记哈尔滨工业大学计算机学院教授左旺孟

在生理学上,视觉的产生始于视觉器官感受细胞的兴奋,完成于视觉神经系统对信息的加工。著名心理学家赤瑞特拉(Treicher)的实验显示:在日常生活中,除盲人这类特殊群体外,大多数人都是依靠视觉来直观地了解事物的形体和状态,以及完成衣食住行等基本生存活动。视觉在获取外界信息的过程中发挥作用占比可达83%,其余11%来自听觉,6%来自嗅觉、触觉及味觉。     

马芳老师辅导的日记画

<正>马芳,甘肃省一位驻扎在戈壁军营的美术老师,三年前来到这支军队的文化工作站担任少儿美术老师。这是一支从抗美援朝战场上凯旋的雄狮劲旅,这里更是“两弹一星”精神的发祥地,六十多年了,一代又一代的军人扎根戈壁,矢志国防。她为能到这里任教备感自豪。为了把更好更先进的教育带给戈壁军娃们,她多次参加黄发旺老师“不教而教”美术教育理念培训。她认为日记画,是鼓励孩子们把每天所见、所闻、所感画出来的一种很好的形式,它是孩子们对生活中事物的好奇与理解的一个载体,是孩子们内心世界的真实体现。孩子们通过生活体验,     

“两个结合”是开辟和发展中国特色社会主义的必由之路

把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合,是开辟和发展中国特色社会主义的必由之路。从宇宙观、天下观和道德观的角度看,马克思主义基本原理与中华优秀传统文化彼此契合,这是实现“结合”的前提;“结合”需要“返本开新”,“返本开新”就是要在传承马克思主义基本原理和中华优秀传统文化自身理论、文明特征的基础上,通过彼此借鉴和融合,创造出新的契合中国实际并在很大程度上代表人类未来发展方向的现代文明;“结合”筑牢了中国特色社会主义道路的历史根基、现实根基、文明根基,只有正确处理好“两个结合”的关系、马克思主义魂脉和中华优秀传统文化根脉的关系、“结合”与有效吸收借鉴世界其他文明成果的关系,才能更好筑牢道路根基;“结合”打开了创新空间,有力地作用于中国特色社会主义道路、理论、制度,只有高举马克思主义旗帜,推进思想解放,坚持问题导向,才能不断探索面向未来的理论和制度创新。     

思维可视：既知其然，亦知其所以然——“一题一导图”教学实践与思考

<正>练习是学生数学学习实践的主要形式之一,起到巩固知识、形成技能和发展思维的作用。在练习时,大多数学生会把目光聚焦到答案上,忽视了“知识加工”和“问题解决”的思维过程。其实,“思维的培养”并不等同于“答案的积累”,后者只能让学生在再次面对相似情景时调取经验性的结果处理方式。     

期刊情报站——近期刊市场观察

《都市生活》2007年7月增刊20.00元;《世界高尔夫》2007年8月改版号30．00元;《亲和源》2007年8月 赠送杂志 无定价;《西藏旅游》2007年8月号改版号16．00元;《高考》（沪版2007年专刊）2007年25．00元。[第一段]     

在全区科技工作会议上的讲话

同志们： 今天召开的全区科技工作会议的主要任务是，以全国科技大会精神为指导，认真贯彻落实自治区“两会”、全区经济工作会议和农村工作会议精神，总结过去，展望未来，研究部署当前和下步的科技工作。会议开得很及时，也很必要，对进一步理清当前和今后一个时期我区科技工作思路，明确科技工作任务，大力推进科技创新，具有十分重要的意义。在此，我谨代表自治区人民政府向你们，并通过你们向全区辛勤耕耘在科技工作一线的广大科技工作者表示衷心的感谢并致以崇高的敬意!     

藏医药人才培养与医学人文素质的关系

藏医药学作为一门为人类健康服务的学科,它并不是一门单纯的自然科学,从古到今都需要人文素质的孕育。如今要培养符合现代社会需求的藏医药人才,既要求学生掌握藏医药学专业知识,更要求学生具备良好的职业道德、高度的责任心与病人沟通的能力和技巧等医学人文素质。因此,加强医学人文素质教育是培养藏医药专业人才和发展藏医药文化、构建和谐社会的必然因素。     

西藏尼玛县阿索东地区早白垩世郎山组沉积环境及沉积微相分析

通过查明郎山组沉积环境及沉积微相分析,为碳酸盐岩沉积环境的研究提供基础依据。选取西藏尼玛县文部乡朵尔杰查东郎山组实测地层剖面,系统镜下显微特征分析。研究区郎山组为一套碳酸盐岩沉积建造,生物丰富,主要为圆笠虫、固着蛤和腹足类等。根据郎山组岩性组合、地球化学特征、沉积环境及显微特征,结合文献、前人研究划分的24个标准微相类型,将其沉积环境划分为开阔台地、台地边缘浅滩、台沟相等三个沉积亚相;内碎屑灰岩、含内碎屑泥晶灰岩、含生物碎屑含内碎屑泥晶灰岩、生物碎屑泥晶灰岩、含燧石结核（条带）泥晶灰岩、泥晶-粉晶灰岩、泥晶灰岩七个沉积微相。     

浅谈高等数学模式建构的教学策略实践与研究

教学模式,是课堂教学开展的重要组成部分。本文提出了高等数学教学模式建构的教学策略实践思路,包括：尊重学生之间的差异,分层分类开展教学;充分转变课堂教学思路,调动学生学习兴趣;不断融入新的教学理念,提高课堂教学的科学性和有效性。     

拉萨海城小学持续发展愿景

持续发展是一种承前启后、继往开来、厚积薄发的发展状态。为了促进学校的持续发展,城关区海城小学坚定不移地将"为了孩子的终身发展和一生幸福而奠基"的办学理念一以贯之地加以延续和弘扬,全方位贯穿于学校各方面工作,努力培育文化积淀的魅力、理