数学能力培养面面观

数学能力是数学素质的主要方面和重要体现。几乎每个数学教师都有培养学生数学能力的意识,但真正将能力培养作为数学教学的首要任务,并较科学、有效地予以实施,却并非是每个教师都能做到或做好的。要将数学能力培养体现于教学的始终,笔者以为应从以下五个方面加以强化并付诸教学实践。一、完善数学能力结构,建立能力培养体系虽然理论上对数学能力成份和结构的研究在不断深化,但“三大能力”与“四大能力”之说依然存在,数学能力的内涵依然不可能完全界定。当前的数学教学应对数学能力赋予时代要求,增加新的内涵,拓展子成份,以适应数学教学对…     

把握数学教育本质 重视数学思想教学

数学是人类按照自身的需要逐步建立起来的一个知识系统,它既要求概念具有单纯性,论证具有确定性,分类具有彻底性和完备性,也要求知识和思想方法具有普遍性、系统性、基础性、恒定性、程序性和渗透性。而数学化的过程,则是抽象化、符号化、模式化、形式化和系统化地组织现实世界的过程,这其间凝聚了人类深层次的智慧,蕴涵了丰富而深刻的数学思想,体现着精要而独特的思维方式。其中,数学思想是数学的灵魂和精髓,是人们对数学知识、数学结构和数学方法的本质认识。可以说,抓住了数学思想教学就是抓住了数学教育的本质。突出数学思想…     

论GX教学思想的超越性

1 GX实验变量: GX实验,历时长,成果显著,为我国数学教育界所共识,它受到了社会、专家、教师等多方面的关注,原因正是“《GX》教材在这方面(注:学生是学习的主体)有突破性进展。”(张孝达语)。 GX实验是以提高课堂效益为其根本目标,     

政治课发展学生思维能力教学举隅

发展学生的思维能力,既是素质教育的基本要求,更是职业学校学生的迫切需要。在以往的政治课教学中,如何发展学生的思维能力并没有得到足够的重视。其主要原因是我们一直对政治课的性质存在较多的争论,认为它仅仅是一门德育课,忽视了它的智育功能。这种片面认识,导致广大政治教师没有在发展学生智力方面下功夫。政治课教学中较普遍存在着：“上课讲条条、考试背条条,考完全忘了”的现象。另一个原因是政治课教学内容脱离学生的实际,空洞抽象,难以理解,造成学生靠死记硬背应付学习和考试。其实,政治课教学既负有发展学生思维能力的…     

转基因产品：祸福无门惟人所召

1994年8月28日,德国《星期日图片报》刊登了一幅转基因猪的图片。这头猪比普通的猪大一倍多,出肉量也多一倍,有更多的排骨,而且肥肉少瘦肉多。但进一步研究发现,由于此猪被转入了人的生长激素基因,故而百病缠身,患有胃癌、肺炎、。。力衰竭和关节畸形等病症。于是人们担心吃这种转基因猪肉会对自己的健康产生危害。由此,引发了一场全球性对转基因食品安全性的争论。活目因技术及冥相夫力局所谓转基因技术是指运用适当的分子生物学方法,将外源遗传物质稳定地整合到动植物细胞的基因组中,并使之有效地表达。将外源遗传物质转入受体…     

图书馆与大学生的素质教育

论述了图书馆在大学生的素质教育中所起得的重要作用。     

中小学武术教育核心素养的培育路径研究

本文运用文献资料法、调查研究法、行动研究法,将理论构建与实践操作融为一体,将客观描述与定性分析合二为一.研究认为,中小学武术教育核心素养的实现难题为:校内武术课堂与校外武术活动的分离、学校武术课程教学内容安排失当、对武德教育漠视的现象尚存.研究提出,中小学武术教育核心素养的培育路径应为:发挥师生主观能动性,解除武术思能...     

论百年新闻传播史上的两次飞跃

20世纪是世界新闻传播业蓬勃发展的一个世纪。新闻传播经历了两次大的飞跃 :第一次是传播领域由“小众”到“大众”的飞跃 ;第二次是由单向传播到双向、多极传播的飞跃 ,它为“新经济”奠定了基础 ,进一步推动了社会经济的发展 ,提高了信息传播的开放度 ,促进了大众传媒的更新。     

台湾问题是内政和统一的问题

去年１２月２０日澳门回归祖国。在庆回归时 ,一些新闻媒体出现了“台湾回归祖国”这种不正确提法 ,就连中央电视台、中央人民广播电台也这么说。例如 ,１２月２１日晚８∶００—８∶３０ ,１２月２２日早６∶３０—７∶００,中央人民广播电台驻各地记者发回的现场报道中 ,仅厦门一地 ,“盼望台湾回归祖国”一说就出现两次 ,其中一次是随访群众在即兴讲话中出现的 ,一次竟是记者讲的。说香港、澳门回归祖国是毫无疑义的 ,而台湾问题则是中国的内政问题 ,是中央和地方的问题。现在统治、管辖着台湾的 ,不是外国人 ,而是中国人。历史上 ,台湾…     

让学生进得来留得住学得好——临湘市定湖镇巩固学校布局调整成果的调查

位于湘鄂边界黄盖湖畔的临湘市定湖镇,面积７４平方公里,１６万人口。由于自然条件差,全镇经济在临湘市属于中等水平。１９９６年,该镇在实施“两基”中,打破传统的办学格局,将全镇五、六年级的学生全部集中到镇中心小学读书。办学四年来,中心小学和各村小学入学率、巩固?..