基于OBE理念的高校“微生物学实验”课教学设计与实践

基于OBE教育理念对高校“微生物学实验”课程进行教学设计,通过线上线下混合式教学模式的实践和多元化的评价体系,提高学生的综合能力和课程教学质量,解决教学过程中遇到的实际问题,提高学生的实验技能、专业素养和创新能力,达成学生培养和教学改革的双重目标。实践证明,该教学模式有助于促进高校基础教育改革,对高校生物学实验类课程有借鉴意义。     

服务学习型社会的职业教育体系构建与探索

随着进入建立学习型社会的新发展阶段,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,对职业教育的高阶需求更加明显。虽然我国职业教育办学水平取得大幅提升,但在观念层面、制度层面、功效层面和目标定位方面还存在着一些问题,亟待解决。职业教育要打造满足新时代职业需求的实用型人才,需要从学习群体、功能内容和主体结构模式三方面构建终身学习的教育体系,从而更好地服务终身学习体系,构建学习型社会。     

基于永定河流域典型案例区的农业节水技术需求影响因素分析

本文指出当前节水技术推广中,存在重视供给而忽视需求的状况。进而以永定河流域的农户调查为基础,结合经验判断和计量实证,对影响农户节水技术需求的直接变量(耕作成本、耕作收益和资金投入)和外部制约因素(自然条件、经营制度、技术观念、整体经济环境、水价标准、水费收取方式和作物结构)进行了研究。分析表明:永定河流域渠灌区的农户使用节水技术的愿望不强,而井灌区有较强愿望。低压管灌方式构成了井灌区农户集体理性决策下的主要节水技术需要。个人资金投入因素对于采用低压管灌技术的影响程度较之于滴灌更高。最后指出了我国节水技术推广中存在的问题以及解决的基本思路。     

龙门这边(80)

刘毅:浩博汪洋不忘初心 四面荷花三面柳,一城山色半城湖.一湖烟水,绿树蔽空,碧波间菡萏映日,景色佳丽.唐有李白、杜甫,宋有曾巩、苏辙,明有李攀龙等众多名家、名流,或作诗作画,或著文赞颂这一绝美名胜.更留下了乾隆皇帝邂逅夏雨荷的一段罗曼蒂克浪漫佳话. 这正是素有“泉城明珠”美誉的济南大明湖,本文主人公刘毅正是出生在这美丽的大明湖畔.刘毅,1970年3月出生,国家一级运动员,国家级象棋裁判,国家棋协大师,九三学社山东省委财经委员会社员.     

中国城市马拉松赛发展现状刍议

中国城市马拉松赛近几年来呈现明显增长势头,遍布全国各地.城市马拉松越是受到人们的认可就越体现了它无穷的魅力和强大功能.笔者通过查阅大量的文献资料,与多位马拉松赛专家、参赛者进行座谈,以及到多地马拉松比赛现场实地考察,得出马拉松赛除了人们常常提到的城市名片作用外,还有太多的“功能”需要组织管理者去挖掘,以及太多的细节需要组织管理者去完善.另外,城市马拉松赛已经成为人们缓解生活压力降低身份焦虑,获得强健的体魄、完美的人格和健康的生活方式的必要选择.     

初中数学课堂中对生活化教学模式的践行研究

<正>数学是初中教育基础学科,并与学生生活密切相关。但传统的数学课堂教学过于生硬古板,不仅影响了学生对数学的兴趣,更是不利于学生对数学知识的理解。实施生活化教学模式将数学知识与生活实际相融合,带动学生对知识的理解与应用,可以消除传统数学教学的弊端,充分激发学生自主学习的能力。如何实施生活化教学需要教师加强对新课改的深入学习,充分了解生活化教学模式的意义,以及开展的具体要求,这样才能科学合理地在数学课堂引入生活化内容,促进学生学习效率的提高。     

释放“融”动能 加速多维转型——长江云融媒进化之路

截至2021年末,我国全媒体传播体系的战略布局已经初建,新型主流媒体由先锋队经验向较全面的主力军推广,融合机制改革持续纵深开掘。湖北广播电视台确定的“各炒一盘菜、共办一桌席”的媒体深度融合决策也取得实效,2021年2月,长江云客户端全面升级,入驻垂直频道18个,新闻类“1+4”、非新闻类“1+N”的内容新生态初步形成。大健康、教育、乡村、文旅、社区等特色频道,活力呈现,湖北广电媒体融合迈入全新阶段。     

《纸牌屋》,一个关于华盛顿的故事

<正>在美国南北方的天然分界线波托马克河畔,坐落着一座城市,美国的首都——华盛顿哥伦比亚特区。在普通人眼中,这里大概日夜不休地上演着一场又一场的政治博弈,在某个高级餐厅的包房中,也许正在进行着什么不可言说的交易;在某一扇门后面,也许一场铺天盖地的阴谋正在酝酿??在华府,一个特别的"政治生态系统"扎根于此,和这个城市一同呼吸。华府的故事和普通人的生活若即若离,     

从高校教学工作看“局内人”与“局外人”

"局内人"与"局外人"存在两种截然不同的激进信条。打破局内人与局外人之间的生存边界,融局内人与局外人为一身,才能正确、辩证、完备地看待问题。论文结合作者的高校工作经历,依次从教学活动、科研实践、通才教育等方面的论证和探讨了此观点。     

学校心理测评工具选择中的常见问题与建议

当前学校心理健康教育工作中,心理测评的重要性日渐凸显。在具体的测验选择环节,存在测验的量程不合适、测验的参照过时、测验作答真实性难以保证等现实问题。针对学校心理测评中的不足,提出规范测评工具的选择流程,开发本土化、信息化测评工具,他评与自评相结合等建议,以期为心理测评在学校中的应用提供更为科学的理论指导和方法指引。