青瓷瓯乐奏响天籁之音

带着历史的沧桑感,由瓷瓯、瓷钟、瓷埙、瓷笛等组成的青瓷瓯乐在清脆而悠扬的乐曲声中,再现越风瓷韵。青瓷瓯乐从古老的上林湖缓缓走来,走出国门,走向世界,穿越千年时空,还原天籁之音。她让国内外观众真切地感受到中华文化的魅力,她自觉地担当起中外文化交流的崇高使命。2012年7月14日至15日,德国石荷州国际音乐节。浙江慈溪青瓷瓯乐团演出的《越风瓷韵》音乐会深深地吸引了德国观众。越瓯、编钟,编磬、瓷埙、鸟哨、瓷笛……这些带着青瓷清脆特质的乐器与美妙动听的古风清音,博得全场观众的阵阵掌声。当瓯乐演奏德国民歌《春天来了》时,台     

怎样发展青少年弹跳力简

青少年正处在生长发育的时期,骨骼中有机物含量相对较多,无机物相对较少,弹性较大硬度相对较小,在外力的作用下不容易骨折,但是容易变形。弹跳力的练习往往是在身体承受各种外力和身体本身重量的作用下进行的,练习时方法安排不当很容易对身体造成伤害,所以在训练时一定要遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则和科学合理的方法。下面介绍几种练习方法：     

普通动物学实验课程考试方法及内容改革的研究

自2003年以来,在普通动物学实验课考试中,采用10-15人一组,对本学期普通动物学实验课所涉及主要内容进行考核,使学生在同一学期两次接触到同一知识点,以加深对所做实验操作的理解,提高学生灵活运用所学知识解决问题,并使所学理论知识进一步巩固和提高.这一考试方法和内容的改革,不仅使同学们的综合素质得到了提高,且对其他实验课程的教学改革也有一定的参考价值.     

禅窟寺国家森林公园蝴蝶多样性

通过对禅窟寺国家森林公园蝴蝶种类、区系及多样性的考察,共发现蝶类43种,隶属6科31属.包括:粉蝶科5属9种,蛱蝶科5属8种,灰蝶科11属12种,弄蝶科4属4种,凤蝶科3属7种,眼蝶科3属3种.森林公园内蝶类以灰蝶科的种类最为丰富,其它各科相对较少.而数量上以粉蝶科最多,眼蝶科最少.     

禅窟寺国家森林公园蝴蝶多样性

通过对禅窟寺国家森林公园蝴蝶种类、区系及多样性的考察，共发现蝶类43种，隶属6科31属，包括：粉蝶科5属9种，蛱蝶科5属8种，灰蝶科11属12种，弄蝶科4属4种，凤蝶科3属7种，眼蝶科3属3种。森林公园内蝶类以灰蝶科的种类最为丰富，其它各科相对较少。而数量上以粉蝶科最多，眼蝶科最少。     

瓶、酒及其他——读《三个有关陌生人的故事》

三个故事分别是三篇问题小说 (微型小说 )。小说只是个瓶子 ,内里装的是人生的苦酒 (一、二个故事 )和甜酒 (第三个故事 )。瓶子虽小 ,但酒的浓度、烈度很高。其实 ,作者之意并不在“酒”———不在故事本身 ,而在乎人情之间也———在于一种理念 ,在于一个问题 ,在于题目中的那个“有关” ,这就是首尾两段之所言。通过故事 ,我们可以看到 ,陌生人同亲人是如何错位的 ,人情冷暖是如何变换的 ,悲剧和喜剧是如何演绎的 ,人性是如何异化和扭曲的 ,等等。首段只有一句 ,但启发性和冲击力都很强。“陌生人和亲人之间的不同点是很小的” ,这个说法…     

园艺专业应用型人才培养过程中考试改革的探索与实践——以安徽科技学院生命科学学院为例

本文阐述了安徽科技学院园艺专业通过改革考试模式和内容,加强应用型人才培养过程监控,实现应用型人才培养目标;加强过程性考核可以更好地发挥考试的反馈和激励功能,加强实操考核可以促进学生实践动手能力的培养。考试改革可以有效促进教学模式的改革。     

淮河青虾线粒体细胞色素氧化酶Ⅰ序列的研究

目的:研究青虾线粒体细胞色素氧化酶Ⅰ全序列。方法:以青虾肌肉组织为材料,采用苯酚-氯仿法提取青虾DNA,然后对青虾线粒体细胞色素氧化酶Ⅰ基因进行了PCR扩增和测序。结果:青虾线粒体细胞色素氧化酶Ⅰ全序列长度为1535bp,编码蛋白含511个氨基酸残基。其中A、T、C、G分别为30.0%、30.6%、22.5%和16.9%。T+A含量(60.6%)明显高于G+C含量(39.4%)。结论:青虾线粒体细胞色素氧化酶Ⅰ序列的碱基组成与含量与其他沼虾类相似。     

应用型本科专业《生态学》课程实践教学体系建立与实践

目的:建立与完善应用型本科专业《生态学》课程实践教学体系,以提高学生生态学综合应用能力与综合素质。方法:通过分析历史问题和实践经验、深刻总结,完善人才培养方案,修订教学大纲,建设实践教学平台,突破传统教学模式,完善评价机制。结果:优化了课程内容,使学生养成了生态学理念,培养了生态学思维方式,强化了生态学技能,提高了学生综合应用能力与综合素质。结论:应用型本科专业《生态学》课程实践教学体系建立与完善,对培养主动钻研革新、善用新思路、新办法解决实际问题的创新型、高级技术型应用人才,具有积极的意义。     

基于微课的卓越教师教学技能培养

掌握娴熟的教学技能是师范生成长为卓越教师的重要保障,如何应用微课培养师范生的教学技能是值得研究的课题.本文阐述了微课的涵义,探讨了师范生教学技能培养中遇到的问题,并提出了利用微课培养师范生教学技能的具体对策.微课也适用于在职教师的培训.