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课程实施是一个预期的课程如何在实际中运用的过程。课程可以在不同的水平上实施,实施的程度可以用某种量化的方式进行考察。当教师实现了设计的课程变革内容时,就可以认为实施是成功的。实现课程方案的程度越高,表明实施的效果越好。如,很多学者主张应用LOU(课程的使用水平)问卷去测量课程实施的程度。用这个问卷考察课程实施程度可以分为以下8个水平:理想的课程实施是一个互动调适的过程,是一个由课程的设计者和执行者共同对课程进行使用、反思、调整和改进的过程。因为许多课程的设计并非十全十美,执行过程中也会遇到各种各样的情况。… 相似文献
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<正>随着课程改革的深入,课程资源的合理开发与有效利用已成为历史新课程体系的重要组成部分。历史课程资源包括课内和课外两种,由于后者作为课内课程资源的外延或辅助,具有丰富性、生动性和现实性的特点,而且强调建立在以学生 相似文献
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现实生活中有许多现象蕴含着深奥的科学道理 ,并且与物理学有关 ,我们不妨称之为“身边的物理学” .这是教学中不容忽视的一个重要方面 .笔者认真研究了 2 0 0 1年河北省初中生升学统一考试 ,理科综合试卷物理部分和综合部分内容 ,发现这些考题的一个突出特点是 :理论密切联系实际 .试卷中有 5 0 %以上的考题与生活密切相关 .这些考题表面上看难度不大 ,但对于那些平时不注意观察身边物理现象 ,不善于运用所学知识解释生活中问题的考生来说 ,则是很棘手的 .这些考生面对这类考题感到似懂非懂、稀里糊涂 .这样定会影响正常水平的发挥 ,影响考… 相似文献
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研究区域粮食生产与水资源时空匹配格局,有利于优化水资源配置和保障粮食安全。结合河南省2000-2017年粮食产量等数据,在分析粮食生产和灌溉用水特征的基础上,采用基尼系数和不平衡指数分析二者的时空匹配格局,结果表明:河南省粮食产量呈波动增长趋势,玉米等耐旱作物种植比重持续增加且夏粮产量较高;河南省粮食灌溉用水呈先升后降的趋势且空间差异明显,其中豫南、豫东和豫北灌溉用水不断增加,而豫中和豫西则不断减少;河南省粮食产量与灌溉用水呈现“水量少,产粮多”和“灌水少,产粮多”的状态。从空间格局来看,粮食产量与水资源呈现“东部最优,北部、中部优于西部和南部”的匹配格局,粮食产量与灌溉用水则呈现“北部最优,西部、南部和东部优于中部”的格局,且匹配程度呈增加趋势,水资源量~粮食产量不平衡指数呈减小趋势,农业用水压力逐渐增大。 相似文献
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为了解郑州市地方高校教师队伍专业素质的发展现状,为当地教育行政部门建立合理的地方高校教师专业素质目标体系提供现实依据和重要参考,文章基于对郑州市地方高校教师的"关于高校教师专业素质的调查",研究了郑州市地方高校教师队伍专业素质的特点,得出了以下结论:郑州市地方高校教师专业素质的整体水平不高,并已具有普遍性;"学历"和"职称"两个因素对高校教师专业素质的影响最为显著. 相似文献
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20 0 3年 12月 2 9日 ,辽宁省教育厅“国有民办学校转制举办股份制大学的理论与实践问题研究”课题组在辽宁教育研究院召开了第一次课题研讨会。辽宁省教育厅巡视员李荣希、省教育厅发展规划处隋志成、省教育厅人事处于宏国 ,沈阳师范大学教育科学学院院长周润智 ,辽宁大学学科处处长刘玉良、辽宁大学人文科技学院董学军 ,大连外国语学院院长助理徐浩特、大连外国语学院姜凤春 ,辽宁经济职业技术学院孙德峰 ,东软集团有限公司总裁助理王自栋、东软集团有限公司郑宏星 ,辽宁教育研究院院长邓晓春、书记孙杰夫与副院长马莹、刘国瑞、徐涵、史… 相似文献
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