从会话分析谈大学英语口语课堂教学改进

大学英语教学改革十分注重学生口语交际能力的培养.话语结构对于课堂教学的效果有显著的影响,因此教师应注重选择最适合的话语结构运用到英语口语课堂教学中;英语口语教学在注重语法讲解的同时,也应传授话轮转换规则和机制.     

浅谈改性沥青路面摊铺施工

随着高速公路的快速发展,对沥青路面表层的施工质量要求越来越高,以增强路面使用性能,延长路面的寿命.改性沥青有效改善了沥青路面的高温稳定性、低温抗裂性、水损害、抗车辙能力等,但是铺筑一条高标准的改性沥青路面,必须做好改性沥青路面的摊铺施工与质量控制,本文结合施工实际对改性沥青路面摊铺施工进行讨论.     

试谈少儿外语活动型教学法

小学阶段是儿童可塑性最强的时期。这时他们不仅活泼好动，爱听爱说，而且善于模仿，但他们的注意力持续时间短。因此教师应从学生的心理和生理特点出发，在教学中注意调节情感，激发兴趣，强化动机；既注重少儿外语能力的培训，又注意他们化思想的建构，以活动型教学为主要途径，以学生为主体，让他们在轻松愉快的教学气氛中体验学习的乐趣，巩固所学的知识。     

试谈二语习得中"教"与"学"的关系

“教”与“学”不可分开。在中国的语境下学习外语,“教”与“学”尤不可偏颇,否则既不利于第二语言的成功习得,又阻碍学习身心的健康发展。本探讨在“教”与“学”关系上形成两种偏颇的原因及其表现,阐述在第二语言教学中正确处理好“教”与“学”关系的意义。     

认知范畴化理论与英语词汇习得

本文根据认知范畴化理论,描述了基本范畴、上位范畴和下位范畴词汇的属性,分析了词语多义性的认知特点以及范畴映射与词汇喻义生成等现象,旨在揭示认知范畴化理论对英语词汇习得的指导作用。     

多媒体网络环境下自主学习模式和课堂教学模式的有机整合

随着多媒体网络技术引进大学英语教学,传统的教学模式正面临极大的冲击。从外语教学理论和我国大学英语教学现实出发,论证了多媒体网络环境下自主学习模式和课堂教学模式有机整合的必要性和可行性,并提出了两种教学模式综合应用的框架和基本原则。实践证明,基于多媒体网络的人机结合模式能有效提高学生的英语综合应用能力和自主学习能力。     

谈谈少儿英语教材的改进——一些基于调查的思考

本首先概述了对扬州和泰州地区六所小学英语教材使用情况进行的定性和定量调查。调查结果显示，这些教材在内容安排、语言表达、习题设计、教师用书的配备和装订印刷质量等方面均有明显差异。本旨在根据上述调查，有点及面，分析我国少儿英语教材目前所存在的问题，探讨其应具有的特色和我们可能采取的措施。     

注册招生背景下高职外语教学如何因材施教

本文依据教育部相关文件精神,参考相关教育理论,运用定性研究的方式,探讨了在注册招生背景下高职外语教学如何因材施教。通过研究,我们认为调整高职外语教学的内容、构建网络平台、强化多种形式的互动、实施过程性考核能、提高对教师素质的要求这五个方面是高职外语教学中需要注意的问题。     

从英语课堂评价用语谈二语习得中的情感过滤

学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素，并不是教育成功与否的惟一或决定性依据，他们的情绪、态度、学习兴趣与动机等情感因素，在学习中起着极其重要的作用。在英语课堂教学中，教师正确使用课堂评价用语是调节学生情感、激发学习兴趣的重要手段。