CAD/CAM/CAE课程项目驱动教学模式的构建策略

模具CAD／CAM／CAE课程教学中构建项目驱动教学模式,有利于学生提高CAD／CAM／CAE工程能力,锻炼学生独立处理、解决模具工业中实际问题的能力。     

地方高校机械类专业毕业设计教学环节的探索

本文以本校机械类专业毕业设计的现状为例,从教师、学生、管理等方面分析了地方本科院校毕业设计教学环节存在的问题,并提出了一些对策.实践证明,这些对策对提高地方本科院校机械类专业毕业设计教学质量是可行有效的.     

是谁“害”了水杉

当你走进我们的校园时一定会感觉到它的整洁优美：干干净净的地面,葱葱郁郁的绿化带,特别是篮球场边缘的四棵高大挺拔的有着“植物界活化石”美誉的水杉,像卫士一样守护着校园,我们都格外喜欢它,经常在它的旁边玩耍。     

地方本科院校参加机械创新设计大赛的探索

本文以本校大学生参加机械设计竞赛的现状为例,分析了地方本科院校参与大学生机械设计竞赛存在的困难,并从师生、硬件、软件等方面提出了一些对策。实践证明,这些对策对提高地方本科院校机械设计竞赛成绩是可行有效的。     

地方高校学生科研活动的探索

本文从教育观念、教学方法、教学内容、实践教学、管理保障机制等方面介绍了我院在学生参与科研活动方面所做的探索。实践证明,这些探索对提高地方本科院校学生参与科研活动的能力是有益的。     

容短促长追求卓越--杭州第十四中学生物学科基地建设的实践

杭州第十四中学是省一级重点中学、省首批特色示范学校,2013年被确立为省普通高中生物学科基地培育学校。生物教研组根据《浙江省普通高中学科基地培育学校工作方案》的要求,在构建有学校特色的课程体系、开发校本选修课程,以课程体系建设为依托进行教学方式和评价方式改革,建设学科专业教室等方面作了初步尝试。以下对相关工作作一小结,希望对新高考改革背景下的学科建设工作有所助益。     

科学进行生物奥赛辅导 减少奥赛负面影响

近段时间,很多教育工作者、媒体、家长对奥数提出了种种质疑,同时也有不少教育工作者对高中五大学科竞赛（数学、物理、化学、生物、信息）提出了质疑。当然其中也包括对高中生物奥赛的质疑,     

地方本科院校参加机械创新设计大赛的探索

本文以本校大学生参加机械设计竞赛的现状为例,分析了地方本科院校参与大学生机械设计竞赛存在的困难,并从师生、硬件、软件等方面提出了一些对策。实践证明,这些对策对提高地方本科院校机械设计竞赛成绩是可行有效的。     

例析“知识迁移”在高三生物一轮复习中的应用

高中生物新课标明确提出，要以“提高学生的生物科学素养”为基本理念。近年来，生物高考试题也特别重视对学生科学素养的考查，其中学生迁移、运用所学知识解决实际问题的能力又是科学素养的核心。但在笔者连续几年高三生物的教学过程中，却发现有不少学生在生物学习中只是对孤立的知识点进行机械记忆和理解，割裂了知识点之间的联系，知识迁移能力较弱，以至于在遇到新问题新情境时手足无措，对知识点生搬硬套，直接影响     

地方高校机械类专业毕业设计过程管理的探索

本文以本校机械类专业毕业设计的现状为例,从课题申报、选题管理、中期检查、师生监督、审查答辩等方面讨论了地方本科院校毕业设计加强过程管理的可行方法.实践证明,加强过程管理对提高地方本科院校机械类专业毕业设计教学质量是可行有效的.