从教育公平谈高职院校贫困生教育问题

高职院校贫困生在享受教育资源上处于劣势,这不仅仅是学生家庭生活问题,更是高职院校教育公平问题。贫困生教育不公平严重影响到高职院校的正常发展和和谐校园的构建,尽管高职院校尽力解决贫困生生活问题,但在资助体系、贷款制度和管理上尚未体现教育公平问题。探讨高职院校贫困生教育问题是构建和谐校园、促进教育公平的有效尝试。     

建立学业质量评价标准开展“教育健康体检”——对话“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目组

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布并实施,我国基础教育发展进入到全面保障和提高教育质量的新阶段,建立基于课程标准的中小学生学业质量评价体系已成为当前和今后一段时期基础教育领域的核心工作之一。“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目组自2003年成立以来,一直在探索建设学生学业质量的科学评价体系,并建立相应的诊断、反馈与指导改进系统,取得了丰硕的成果。本刊在2008年第2期和2009年第7期对项目进行了专题报道。本期,我们再次走近项目组,了解项目的最新成果和进展。希望为广大读者深入理解项目内涵、学习运用项目成果改进教育教学提供帮助。     

共同体中心网络学习环境的探讨与分析

随着信息技术的迅速发展,网络学习已经成为信息时代一种重要的数字化学习方式。共同体中心网络学习环境对解决当前网络学习中存在的问题,提高网络学习效果具有重要的意义。通过对网络学习共同体形成过程的分析．探讨了共同体中心网络学习环境的活动系统、技术支持及其对网络学习的意义。     

“九龙司地方一区”名称考释

在中国近代史教学中．学生往往对1860年签定的中英《北京条约》中规定我国“割九龙司地方一区给英国”中的“九龙司地方一区”的表述感到拗口和困惑。这是教材编者直接引用文献的结果。     

从生活化呈现引领到抽象性思维--以高中学段第一节历史课为例

生活化还是理性化．似乎是历史教师教学中的两难选择。其实,“复杂问题简单化”（生活化）和“简单问题复杂化”（抽象化）各有其用,关键是你正面对哪一学段的教育对象。笔者认为,高中阶段的历史教学应更多地引领学生进行抽象思维．即从生活引领到理性。     

读者来信

宁夏彭阳县第三中学赵邵俊老师给本刊来信说：“《中学历史教学》（2010年第9期）刊载的《邮票图说世界通史（四十五）》一文漏掉了图2的注释．由此导致图3至图8的图与注相应次序的错位。     

大学生职业发展教育中自主规划能力的开发与应用

随着大学生职业发展教育的普遍开展,一些现实问题和矛盾现象也逐步显现,大学生职业发展教育的有效性问题日益受到重视。参考借鉴国内外职业发展教育的实践经验,目前解决此问题主要应从三个方面入手:首先,学校要唤醒大学生的自我意识;其次,学校须为大学生构建专业的职业指导体系;第三,学校还须提供具体的操作路径和实践渠道,为大学生的自我探索指明方向。     

解读楞次定律中的“阻碍”

楞次定律：感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化．阻碍两字是楞次定律的精髓所在．     

稻花乡里勤耕耘--访万年县教体局局长朱林泉

万年历史悠久,文化底蕴深厚,境内大源仙人洞和吊桶环古文化遗址名闻遐迩,出土了目前世界最早的野生稻、栽培稻植硅石标本以及我国迄今为止发现最古老的割穗蚌器等磨光石器和饰纹圆底陶罐。这将浙江河姆渡发现的中国稻作文化提前了五千年,万年因此成为世界稻作文化的发源地。万年的教育文化同样源远流长,宋至清代就有南溪、石洞、斛峰等24所有影响力的书院。     

网络视频课程案例支持偏远地区中小学教师教学的研究

我国偏远地区教师专业发展的不均衡主要因素之一是缺乏优质资源.本研究在网络视频课程案例应用的基础上,提出了应用专家点评的视频课程案例支持中小学教师提高教学质量的应用模式和过程.论文首先对应用视频课程案例进行学习的基础进行了系统分析;然后构建了基于视频课程案例的中小学教师的学习过程和应用模式;最后,以"首都师范大学基础教育点评平台"为案例进行了系统的说明,从而形成了系统有效地利用网络视频课程案例资源支持区域偏远地区中小学教师教学的可行途径.