虚拟软件工程实验班建设与实践

针对软件学院软件工程专业办学的特点,突出实践在教学中的地位,探索和形成了适合软件工程专业虚拟实验班的实践教学培养模式和管理制度,避免了传统实验班带来的负面影响,促进了学生的创新和实践能力提高.实践证明,改革和建设取得了良好成效.     

西藏自然条件下玉米种子耐贮藏特性研究

种子是最基本的生产资料,是联系前后两季作物的桥梁.在西藏林芝地区自然条件下,玉米种子保存5年后,中糯1号、中糯2号、陕白糯11号、陕彩糯301、黑育1号、陕甜糯1号、本育9号七个品种的平均发芽率.中糯2号和陕甜糯1号的发芽势最高,说明这两个品种耐贮藏,播种后出苗相对整齐一致.陕甜糯1号的发芽率、发芽势均高.在西藏常温下自然保存玉米种子,种子寿命比内地低海拔地区延长1～2年.     

社会资本和人力资本对大学生就业的影响

通过对175名应届大学生的社会资本、人力资本和就业状况进行调查,得出以下结论:(1)网络内弱联系越多,越可能通过关系来获取工作。(2)在通过劳动力市场获取工作的大学生中,性别在收入水平和离职倾向上的影响是显著的,男性的收入水平要显著高于女性,并且女性的离职倾向要显著高于男性。(3)在通过关系获取工作的大学生中,人力资本越大,工作满意度越低;强联系越多,则收入水平越高;网络资源跨度越大,收入水平也越高。     

高职学生英语学习现状的研究与对策

大多数高职学生对英语学习不感兴趣,多为考试而学,学习缺乏主动性,且学习无计划、学习方法不科学。要改变这种现状,教师必须帮助学生养成良好的学习习惯,培养学生自主学习能力,训练学生掌握有效的英语学习策略,使学生能够独立、自主、有效地学习。     

多媒体教学之我见

近年来,多媒体技术迅速兴起,并逐渐进入课堂,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,大大增强了学生对抽象事物与过程的理解和感受,从而将课堂教学引入全新的境界。然而多媒体教学在实践中也反映出了一些问题。如教员的多媒体技能滞后、教学过程中主次不分、辅“教”不辅“学”、重技术轻内容、重音效视画轻互动研讨、重多媒体课件轻各种功能综合利用等。     

西藏林芝市地栽黑木耳高产栽培技术

以2018年林芝市正在大面积推广种植的藏耳为材料,说明西藏黑木耳高产栽培技术的要点。可以通过直接催芽法和集中催芽法进行耳芽的诱发,然后使用露地草帘覆盖法、露地遮阳法及林地(园地)栽培法促进出耳。其中露地草帘覆盖法是西藏木耳地栽最好的方法,在文中作了详细说明。     

中学语文教学创新谈

毋庸讳言，今天的中学语文教学面临着一种尴尬境地、面对着各种各样的批评，让我们这些从事语文教育的人，不得不暂时停下来，审视一下自己的工作，如何改革陈腐的语文教学，走出一条创新的路于来，是我们目前亟待解决的问题。现行的语文教学模式，就是用简单的条块分割，诸如生字词、题解、段落大意、写作特点等等，把一些闪烁着思想火花和语言魅力的文章，肢解成一个个“知识点”，掰开了，揉碎了，让孩子最后用“通过……表达……”生吞下去。原本诱人的美味佳肴，就这样变成一堆味同嚼蜡的东西、“中学语文教学的种种问题，一言以蔽之，…     

“一流本科专业”建设背景下民族地区学前教育专业应用型人才培养创新与实践——以甘肃民族师范学院为例

在“双一流”本科建设政策的引导下,各大高校为提升本科教育质量,培养“全面型、复合型、应用型”人才而不断探索创新。甘肃民族师范学院紧抓教育改革契机,从课程设置方案、课程模块、教育实践内容、实训室及实习基地建设、职业技能考核机制、人才培养模式几个方面探索学前教育专业应用型人才培养的有效途径。     

超高原地区某医院睡眠状况现况调查

目的 探讨超高原地区某医院医务人员为主的群体睡眠状况,并探究导致睡眠障碍发生的原因。方法 2022年5月在位于4300m海拔的某医疗机构中招募志愿者95人作问卷调查,并对结果做数据分析,查阅相关研究文献作对比研究。结果 （1）受调查的医务人员PSQI状态与北京某三甲医院医务人员得分基本一致;（2）焦虑抑郁状态与远海岛礁驻扎医务人员状态基本一致;（3）造成睡眠状况较差的重要原因是抑郁、焦虑等异常心理状态,其中抑郁得分与睡眠障碍得分之间存在线性回归关系（PSQI得分=4.018+0.396*抑郁自评得分）;（4）医务人员职业特点对睡眠障碍有影响;（5）当前的供氧用氧方式对睡眠障碍的改善无明显影响,供氧、用氧方式需作进一步研究和改善。结论 （1）超高原地区医务人员睡眠质量较差,除了职业因素外特殊环境导致的心理因素是睡眠障碍的重要影响因素,因此需要予以重点关注和持续研究;（2）当前现有的供氧和用氧模式还有必要加大投入、使用和研究力度改善供氧效果。在后续针对不同民族的特点,有针对性地投放供氧资源提高资源使用效率。     

学科课程如何渗透劳动教育 ——基于珠海市数学课程渗透劳动教育的调查

在学科课程中渗透劳动教育内容是构建综合性、开放性劳动教育课程体系的重要途径.《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出,除劳动教育必修课程外,其他课程应结合学科、专业特点,有机融入劳动教育内容.劳动教育课程应加强与其他学科课程的联动,谋求其他学科课程为劳动教育服务,真正确保劳动教育课程的完整性和系统性 [1].然...