科学本质观在摩擦力教学中的体现

摩擦力的概念在小学科学中作过简单介绍,初中科学(七年级下册)的摩擦力教学内容是在小学科学的知识情境中,将新旧知识联系整合、统筹设计、整体规划,并通过对学生系统的科学方法的训练,将摩擦力的概念重新建立在证据和理性思维上,符合学生探究能力培养的总体安排,从而有效提高初中学生的科学素养。基于这一宗旨的基本要求,摩擦力的教学必须以对科学本质的认识为基础,努力对自然现象进行全面和深入的探究,促进学生思维方式的发展和认知水平的提高,培养学生敢于探索、勇于创新的科学精神。鉴于初中生的认知特征,本文从摩擦力教学内容的整体规划,摩擦力探究活动的思维培养,摩擦力教学的格局定位,摩擦力教学的深度反思这四个方面进行阐述。在落实科学课程目标的教学实践中,结合例题分析,逐步把握和体现科学的本质。     

语文课程资源的开发与应用研究

以广西河池地区为调查对象,分析我国当前语文资源开发现状,给出语文资源的界定内涵,从地方特色资源、信息技术、自然环境等几个方面提出具体的开发与应用策略,为语文课程资源库的建设提供一定的理论基础。     

第二语言习得研究的若干问题

第二语言习得是一个非常复杂的心理过程,涉及到许多相关因素。自该学科诞生以来,学者们从应用语言学、心理语言学、神经语言学、社会语言学等不同领域,从横断面和纵深面对第二语言习得进行探讨,提出了多种关于第二语言习得的理论。本文概述了第二语言习得的研究状况、多学科特性、理论模式和第二语言习得研究主题等。     

初中一年级学生非智力因素的研究

本文采用问卷调查方式对初一年级学生的非智力因素中的几个要素进行了调查统计,发现初一学生的理想、学习动机、学习兴趣、学习态度、学习意志等非智力因素存在明显差异。非智力因素直接介入学生们的认知活动过程,并成为影响学习效果的主要原因。初一学生存在明显的“三过渡”、“两特性”特点。根据这些特点,在教育管理上,要从培养学生良好的非智力因素着眼,这样,有利于提高学习效果和形成较完美的人格。     

配置支持SSL协议的安全网站实验

利用普通的机房环境来设计网络信息安全课程实验,具有很高的实用性和普及性。通过本实验,学生不仅可以完全掌握建立SSL加密通道的技术,还可以熟练掌握数字证书的配置、申请和颁发等一系列流程,有利于提高学生的动手能力和学习兴趣。     

推敲

贾岛年轻的时候家境不富裕,出家当了和尚。一 天,他去拜访友人李凝,到李家时,天已很晚了。 你把诗给 我念一遍。一 /还是“敲”字好。 月夜访友,即使人家 门未关,也应该敲门 而入符合常理。, 后来,韩愈和贾 岛成了亲密的诗友, 贾岛在韩愈的劝说下 还了俗,不再当和尚 还考中了进士呢!推敲@昆明 @胡军     

注重名著教育,提高高职学生人文素质

中国高等职业教育的目标是为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才。然而时下,学生人文素质的不足越来越明显。为了转变这种不良趋势,作者建议通过名著教育提高学生的人文素质。     

坚持“七注重”，打造高效课堂

自2009年秋季我市教育体育局提出了“关于构建高效思维型课堂的研究实验方案”以来,我校就开始进一步转变教学观念,强化育人手段,提出了“以人为本,自主,合作,探究”的课堂教学理念,创建了“高效思维”型课堂师生联动细则,形成了“自主学习,合作交流,自我展示,反馈达标”的教学模式,立足课堂主阵地,全力构建高效课堂,当下已取得了初步的成效,但在运行中仍须坚持改进以下方面：     

谈网站的宣传与推广

当今Internet上每天都有千万个新站点推出,我们如何主动出击,扩大宣传,提高自己网站的知名度和访问量？本文首先讲述了如何构建好适合宣传推广的网站（宣传与推广网站的前提）,然后介绍了多种宣传推广自己主页的方法,以供大家根据自己的实践情况,进行有选择性的参考。     

纯钛TA2表面热氧化/氧扩散处理及空蚀行为

利用热氧化/氧扩散工艺对纯钛TA2表面进行处理,TA2先分别经500℃、30 min,650℃、30 min和800℃、30 min热氧化处理,随后进行800℃、20 h氧扩散处理.处理后的试样利用金相显微镜,扫描电子显微镜、X射线衍射仪和显微硬度测试仪分别进行表面形貌、物相和硬度的测试分析.结果表明,热氧化/氧扩散工艺在试样表面制得一定厚度的硬化层,表面硬度得到显著提高且沿深度方向硬度快速减小.室温下在去离子水中,采用磁滞伸缩振动空蚀设备对试样的抗空蚀性能进行测试.结果表明,利用热氧化/氧扩散工艺对TA2表面改性可以显著地改善TA2的抗空蚀性能,而这主要归咎于致密的氧扩散层在空蚀过程中可以有效地抑制裂纹的萌生、扩展.