给儿子的爱情启蒙课

儿子最早知道“恋爱”这个词时才3岁。 那天,我带他到亲戚家串门,回来的路上,我对儿子随口说：“你知道吗？姨奶奶以前是我的小学数学老师,挺严厉的。”儿子好奇地问：“她是你的亲人,你还怕她？”“她是你爸的姨妈,当时我不认识她,当然怕啊!”     

基于大单元背景下的小学音乐教学策略

<正>新课标的深入实施将课程改革推向了新的发展阶段，各种新的教学理念和教学模式被融进实际的教育活动中，打破了原有教育框架的同时也为新教学模式的构建奠定了基础。大单元教学是一种随着新课标与新课改而产生的教学模式，以系统化的教学目标为指引，以系统化的教学内容为依托，借助系统化的教学活动加深学生的学习体验和对知识的认知，实现了教学视域下学生知识、能力、情感态度与价值观的整合，为学生整体思维与核心素养的发展提供助力。本文主要围绕大单元背景下小学音乐教学展开分析，介绍了大单元教学内涵、特征和应用于小学音乐教学中的意义，结合实际探究小学音乐教师应如何设计与开展大单元教学活动，并从课程质量提升和学生整体发展的视角出发提出教学建议。     

探析二次函数背景下特殊四边形存在性问题——以2022年中考题为例

<正>以二次函数为背景的特殊四边形存在性问题，是各地中考的热点之一．此类问题涉及的知识面广、综合性强，对学生分析问题和解决问题的能力要求高，具有较强的区分度和选拔功能．对于这类问题，我们通常先画出图形，再结合二次函数图象特征，以及特殊图形的性质和判定来解决．本文以2022年中考题为例探析二次函数背景下的特殊四边形存在性问题，供分享．