别让你的技巧胜过品德

我大学毕业准备去英国做访问学者时,一位世交特地赶来参加我的毕业典礼并祝贺我的成就。我大姐礼貌地等那位世交离开后,才问我:什么成就?你什么成就都没有。你无非就是会念书而已!有许多人没上过什么学却成就非凡;但也有些人受了世界一流的教育却一事无成。两者的     

“新课标”改革背景下小学跨学科课后服务的教育生态建构

“双减”后小学课后服务从发展走向繁荣,但至今为止课后服务仍面临着课程设置困境、教师工作边界与学科学习边界模糊化等问题;教育部“新课标”的发出及全面实施指明跨学科式的融合发展成为当下所需,而课后服务作为学校的延伸课程与自愿选修课程有更强的时空自主性,跨学科教学的引入在解决课后服务现存困境的同时,能有效培养学生跨学科思维。本文从探究课后服务如何实现跨学科出发,提出小学跨学科课后服务的教育生态建构方式。     

大陆、台湾、香港大学体育课程设置之比较

采用文献资料法、实地调查法、比较分析法、个案研究法、逻辑分析法等研究方法,对大陆、台湾、香港大学体育课程目标、课程设置、学分安排、课程开设等方面作较系统的比较研究,指出大陆、台湾、香港大学体育课程开设情况的类同与差异,并探讨不同教育体制下的大学体育课程特色.旨在相互了解、学习、优势互补的基础上推动大陆、台湾、香港大学体育课程的共同发展、共同进步,同时也为促进大陆、台湾、香港大学体育课程设置的不断优化提供参考与借鉴.     

试论严复传播维新思想的贡献

世称严复是一个19世纪“中国感觉锐敏的人。”甲午中日战争的失败和“马关条约”的签订,加深了中国半殖民地化的程度,加剧了帝国主义列强瓜分中国的民族危机。 当时,“山雨欲来风满楼”,中国就象一个垂死的巨人任强盗宰割肢解,亡国的危机迫在眉捷,使严复的思想受到极大的震动。他早在甲午战争期间就在写给陈宝琛的一封信中提到:“亮察事势至此,本为发难时所不料,所最痛心者尤在当路诸公束手无策,坐待强寇之所欲为。平壤告溃之后,东三省已成无险可扼之区,祖宗以此蕞尔所胜代帝业有余,而子孙不能以天下之大庇之,如何!如何!!”接着他又惊呼:“今诚恐四千余年之文物,声明行将扫地而尽,此惊心动魄之事,不料及吾身亲见之也。”他感到应该与国内爱国志士一道,从事救亡图存和变法维新事业,于是果断地抛弃了“仕宦”之途,决定“致力于译述以警世”。     

两片圆装袖立体裁剪的制作技巧

随着社会的发展,经济水平不断提高,人们对服装美与舒适度追求越来越高。为了满足消费者对服装质量的要求,本文通过对两片圆装袖立体裁剪制作的研究,提出简单而有效的制作方法,得出两片圆装袖的立体裁剪制作技巧,如灵活性、技巧性、准确性等。袖子前后位置正确率提高,服装设计的作品达到最佳的状态。     

为校园安全教育导航——走进重庆市中小学安全教育教材

结论一 近六成学生指出安全教育教材被用作课外读物结论二 逾五成教师不使用安全教育教材结论三 绝大多数学生认为安全教育教材的内容丰富新颖,编排合理     

论当代中国竞技体育人文精神的构建

从对人的发展的关注程度看,竞技体育发展的终极目标不是金牌,而应当是人文关怀和人的全面发展,其核心就是要主动表现对人类生存意义及价值的终极关切。但是,人文精神仍然是中国体育所欠缺的。因此,中国竞技体育必须以“以人为本”的人文精神来创造和表达人性化的自由生活理想和价值理想,使人能够得到真正的自由和独立。     

论小学生数学创新能力的培养

在新课改的今天,总体目标明确提出：＂通过数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。＂可见,现在的数学课堂教学不仅要传授数学知识,更重要的是发展学生的数学能力。因此,在小学数学教学中,为了发展学生的创新思维,教师必须以新课程理念为指导,深入挖掘教材资源,创造性地设计教学过程,改善学生学习方式,并采用多样化的教学手段,使学生感觉到＂创新＂的需要,并乐于＂创新＂、大胆＂创新＂,从而培养学生的数学创新能力。     

基于粮食安全与经济发展区域差异的土地资源优化配置——以武汉城市圈为例

从武汉城市圈全局粮食安全的角度出发,综合考虑案例区内各县域经济发展的区域差异,采用灰色预测模型预测的人口总量结合人均粮食消费水平测算得到武汉城市圈耕地需求总量,并运用层次分析法测算各区域建设用地需求优先度,进而构建分区异步元胞自动机模型,可为基于粮食安全与经济发展区域差异的土地资源优化配置提供重要的方法支撑。研究发现,武汉城市圈土地资源区际优化配置结果能满足武汉城市圈粮食安全对耕地的需求,同时也兼顾各区域经济发展水平差异对建设用地的需求。土地资源区域间优化配置须同时考虑全区域粮食安全和经济发展水平的区域差异,为实现土地资源的合理利用和社会经济的可持续发展提供决策支持。     

怎样改变孩子的“豆芽菜”体形

有些儿童体形细长,肌肉无力,胸围窄小,人们形象地称之为“豆芽菜”体形。这种体形给人的感觉是“瘦高挑儿”,其实测量其身高并不高。造成这种体形的原因是什么呢? 一是与营养有关。一日三餐不好好进食,经常吃零食,尤其是甜食,扰乱肠胃功能,导致食欲下降,造成进食减少;或进餐习惯不良,喜欢偏食,造成营养缺