诗歌教学的意象拓展

月亮在中国文化中的象征意义非常丰富。她创造了许多优美的意境,寄托了恋人间的相思,游子对故乡和亲人的怀念;引发了许多失意文人的空灵情怀。那高悬于天际间的月亮,是岁月的见证,是永恒的象征,正所谓“今人犹见旧时月,今月曾经照古人。古人今人若流水,同看明月皆相似”。     

论课程改革的教学文化适应性

课程改革需要适宜的教学文化。教学文化研究不仅对课程改革具有理论指导意义,而且也有实践操作价值。传统教学文化的特征决定了其对课程改革具有一定的阻碍作用,而现代教学文化的特征则决定了其对课程改革具有重要的促进作用。     

浅析鲁迅作品中的人物命名

品读鲁迅的作品．栩栩如生的人物形象铭刻在我们的脑海中。尤其是人物的姓名。给我们留下了深刻的印象。从人物姓名的语言运用上看,他力求用较少的语言表达丰富的内涵。从修辞上看．他在给人物命名时采用了多种多样的修辞方法。通过姓名展示人物性格,表现作品主题。人物姓名是我们理解鲁迅小说的一个独特视角。鲁迅小说中人物的姓名包含着丰富的内涵．反映出鲁迅小说创作的严肃性和深刻性．是我们走近鲁迅的又一途径。     

社会主义生态文明提出的必然性及其本质与特征CSSCI

社会主义生态文明是人类文明发展的必然选择。社会主义公有制、马克思主义政党执政为民的理念和社会主义改革为生态文明建设提供了有利条件。社会主义生态文明的本质是解放和发展绿色生产力,实现经济发展的绿色化,实现全社会范围内的生态公平,最终实现全体人民生态幸福和全面发展。社会主义生态文明具有价值理念的绿色化、生产方式的绿色化、生活方式的绿色化、人居环境的绿色化、制度建设的绿色化等特征。社会主义生态文明建设是一个长期的过程。     

对高等学校重点学科方向选择和整合的思考

在一所教学型或教学科研型的高等学校,可以选择一个或几个优势明显、特色鲜明、潜力较大的学科,集中力量加以重点建设,使之率先发展,成为教学研究型或研究型学科,高于学校的整体定位,引领其他学科发展。对重点建设学科进行优势分析、学科方向的选择和整合,借鉴电子学里“正反馈”原理,尽快打破学科建设中的“平衡态”,达到扶优保重、持续支持,优者更优、强者更强的目的,使其能超前发展,尽快达到国内外一流学科的水平。     

谈教书育人的价值取向

学校教育及教师教学活动的根本任务是教书育人，积极创设条件对学生进行开发性教育，提高学生全面素质，这是教书育人的真正价值取向，对学生进行开发性教育，最重要，最根本的是要做到，第一正确理解人，对人的现实性，全面性科学把握，保证学校教育及教师教学活动的自觉性和合理性，第二科学规范开发性教育的内容，发展学生全面素质，第三创造 校园兴奋环境，保证学校教育及教师教学活动的价值取向顺利实现 。     

我国企业培训模式探析

受传统影响，我国企业培训存在一些弊端。利用模式方法来研究培训是一条有效途径。文章分析了我国企业培训存在的问题，培训模式改革的背景，在此基础上提出了我国企业培训模式改革的思路。     

成人教育课程建设价值取向应注重个体素质发展

社会——个体统一发展是成人教育课程建设的价值取向，实践中却倾向于社会发展，忽视个体发展，并出现了一些异化现象。可以从加强对成人的认识，注重满足学员学力需求，提供“套餐式”课程，改革评价体系来加以改革完善。     

从生活中来 到生活中去——《影子》教学设计

教学目标：１．能正确、流利地朗读课文、背诵课文。２．学会６个生字；认识一个偏旁。３．认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。教学时间：两课时。教学过程：（第一课时略）第二课时一、复习检查。１．划线找朋友：月工ナ又月口２．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友）３．说话：看看你的左边是谁？右边是谁？出示句式：我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。４．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗？想想，你还在什么时候…     

小学生合作探究性学习能力的培养

合作学习是指从学生的基本心理需要出发，设置民主的教学氛围，通过学生之间一系列的相互帮助和教师指导等相关活动的交互作用，完成一定的学习内容和学习任务，以达到每个学生在认知和情感等各方面的积极发展。为此，我在小学语课堂教学中，通过同桌间、小组内或大组等三种主要形式，引导学生主动参与学习过程，进行合作探究性学习，达到培养学生创新精神和实践能力的目的，培养学生进行合作探究性学习的能力。