勇于面对现实 迎接新的挑战

面对新形势,剖析刊物现状,进一步明确办刊宗旨和奋斗目标。提出切合刊物实际的工作路线,即坚持以学术质量为中心,以突出刊物特色和提高影响因子为两个基本点,围绕中心和基本点努力做好组稿、编辑和宣传三方面的工作。总结和探讨了围绕这一路线的具体措施和办法。     

基于核心素养的初高中“光合作用”学习进阶

针对初高中生物学的衔接问题,以“光合作用”为例,结合生物学新课标中关于核心素养的要求及学习进阶的理念,划分并分析进阶水平,提出相对应的衔接策略,帮助学生构建知识体系,做好初高中生物学知识的衔接,提高学习效率,促进发展。     

巧用KWL表,渗透学科核心素养——以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”为例

以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”为例,具体说明如何利用KWL表分析实验原理、优化实验选材、改进实验方法等,以实现在高中生物学实验教学中渗透学科核心素养。     

微型重载单轴压缩试验机研制及实验教学应用

文章设计了针对标准试件的微型重载单轴压缩试验机,开展了单轴压缩强度实验,获得了完整的应力-应变曲线.与现有岩体力学试验机相比:①在满足刚度和应力变形要求下,试验机采用一体式框架设计,具有微型化特点;②采用工业机械臂精准控制技术,伺服电机配合减速机和精密滚珠丝杠,实现了压力输出和进给的精准控制,具有重载和测试精度高特点;...     

信息时代的教与学

教育信息化是信息时代的基本要求,信息化教学是以信息技术为支撑的新型教育方式,为教育赋予了新时代的意义。     

你还能微笑

<正>上学年,我接手了一个高二班级。一个多月后,我注意到学生们的作业正确率颇高,这应该算是好事,可许多学生的作业看起来实在太像,让我心中总存着疑惑。在某个寻常的上午,我比往日早了许多来到教室,悄悄地站在门外往里瞧,正好看到小雪拿着应当是她自己的作业,不断地传递给别的同学。在旭日还未升起的清晨里,早起来校的学子们脸上带着异样的急切与嬉笑。我心底微妙的愤怒蔓延开来。好在长期的涵养让我克制了怒火,而且我也不愿在大庭广众下驳了小雪的面子,所以还是选择了默默离开。     

西藏地区科技期刊30年发展回顾

西藏地区的科技期刊创办始于20世纪70年代,20世纪90年代逐步走向正轨,回顾过去几十年科技期刊的发展,将有助于厘清期刊发展脉络,进而助力西藏科技创新平台建设。文章基于中国知网（CNKI）数据库,对西藏科技期刊近30年（1993年至今）的发展进行了回顾性分析,主要包括6个代表性的自然科学研究期刊：《西藏医药》《西藏科技》《西藏农业科技》《西藏大学学报（自然科学版）》《高原农业》和《高原科学研究》。近30年来,6种刊物共发表18084篇文章,发文量总体呈上升趋势,根据不同发展阶段特点可以概括为快速发展期（1993—2002年）、平台期（2003—2016年）和高质量发展期（2017年至今）。6种刊物中,以《西藏科技》和《西藏医药》发文量最大,分别占总发文量的44%和39%,这主要与创刊时间较长有关。从学科分布来看,医学类论文在过去30年发文量最大,共发表9584篇,占总发文量的52%左右,其次是农业类文章,约占18%,自然地理与生态、教育、交通信息以及科技管理方面的发文量占比较少,分别为8.83%、4.90%、4.73%和2.57%.不同学科呈现不均衡发展态势。例如,医学类发文量在快速发...     

黄河文化的国际传播研究

黄河文明是中华文明进程中的一朵璀璨奇葩。黄河流域文明蕴含着丰富的人文意蕴,黄河文化精神具有深厚的时代价值,立足于黄河文化传播现状,从其资源挖掘、传播方式、书籍编写、人才队伍建设等多个角度,探索黄河流域文明的世界传播路径,不仅有助于创新黄河流域文明的全球传播方式、推动黄河流域文明走向科学化、规范化、系统化,同时也将促进中华优秀传统文化与当今世界各国文明之间的交流融合,建立更加开放包容的人类文明发展新形态。     

800 m运动员王春雨东京奥运会速度节奏特征及建议

系统跟踪王春雨2010—2021年的训练和比赛,积累其在平时训练、一般比赛、阶段提高、重大突破等重要节点的速度节奏参数指标,总结其中的规律和特征。认为：速度节奏逐渐合理是王春雨东京奥运会获得重大突破的关键因素之一;王春雨成绩较好的比赛不是在一个点上的突然加速,而是全程多个点上速度平均增加,整体速度节奏波动较小。建议：王春雨大赛中采用“一马当先,抢占有利位置”的战术;建立100 m分段速度节奏模型,重点解决王春雨500～800 m的速度节奏问题。     

数学推理在数学课程中的应用

数学推理是一种较为常见的数学思维。在小学数学教学中,教师要重视数学推理对于教学效果的影响,积极为学生创设推理实践的机会,促进学生核心素养和解决问题能力的提升,凸显数学推理的价值。小学数学教师要从学生发展实际出发,积极优化数学知识内容,促进数学资源的整合,传授推理方法,丰富推理活动,让学生在推理训练中提升数学能力。