“思辨的历史哲学”的思辨——兼评斯宾格勒和汤因比的文化形态史观

“思辨的历史哲学”是当代西方历史哲学家惯用的一个名称,意指对客观历史进程本身的哲学反思,其本质就是历史本体论或历史观。当代西方历史哲学家很少对“思辨的历史哲学”的发展过程做深刻的省思,大都把它当作一种过时的东西加以抛弃,而把“批判的历史哲学”奉为显学。于是,“思辨的历史哲学”目前在西方大有衰落之势。本文旨在阐述近代西方“思辨的历史哲学”的发展概况,分析当代西方“思辨的历史哲学”式微的原因,同时也对“思辨的历史哲学”本身做些思辨,指出科学的历史本体论即马克思主义唯物史观的重要地位和作用。一如所周知,近代西方资产阶级历史哲学由于面临着反对基督教神学史观的任务而把     

群星璀璨话大千——诗歌界盛赞陶保玺先生力作《新诗大千》

安徽省作家协会会员、淮南市文艺理论研究会主席、淮南师专副教授陶保玺先生呕心沥血撰写的关于新诗体式的专著《新诗大千》问世以后,在我国诗歌界掀起一阵波澜。该书洋洋58万言,从新格律诗的体式美、自由体诗的结构美以及丰富多彩的韵式美三个方面,系统探讨并论证了新诗自诞生以来所呈现出的220多种既各自独立又多有联系的艺术体式,为新诗的创作、鉴赏以及新诗发展史的研究,提供了珍贵资料及独到艺术见地。短短月余时间,陶保玺先生就收到全国各地的著名诗人、诗评家及诗歌爱好者写来的一大批热情洋溢的贺词、信件,称这是中国诗歌界的一件大事。现将部分来信摘录如下,以供参阅。     

加强传统媒体对网络的把关

随着新旧媒体融合互动趋势的加速，网络以前所未有形式渗透进入传统媒体，同时也对传媒的把关人提出了更高的要求。新媒体的出现赋予把关人角色以新的使命。面对无序的网络信息，传统媒体除了传播信息之外，仍须担负把关人的社会责任。传统媒体作为网络的重要监督力量，必须未雨绸缪，进一步加强把关人的功能，积极防范网络给传媒带来的负面效应，趋利避害，使新媒体真正成为传统媒体发展的助推器，为营造理性的舆论氛围、构建和谐社会发挥更大作用。     

专统媒体整合网络内容的方式与特点

传统媒体与互联网之间融合的趋势已经出现新的高潮。近年来，受到网络等新媒体的挑战，一度高枕无忧的传统媒体受众分流，广告下滑。为了“救亡图存”，传统媒体再次“触网”成风，纷纷进军网络等新媒体领域。报纸与网络之间相互渗透，资源共享，2006年被称为“报网互动年”。最近电视与互联网之间更是亲密接触，动作频频。为了发挥新旧媒体整合的优势，国内部分新闻网站已开始并入传统媒体。[第一段]     

重视学生心理健康 开展心理卫生教育

联合国世界卫生组织(WHO)认为:“健康,不但是没有身体缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”按照这个标准,存在心理障碍或患有心理疾病的学生为数并不算少。近年来,我们曾对我校289名大学生进行了个性特征的测查,发现有127名学生(占测查总数的43.9%)心理健康得分值低于均值;心理严重不健康的有11人(占测查总数的3.8%)。其中导致学业中止、甚至轻生者也不乏其人。因此,在大学生中开展心理卫生教育,加强大学生的心理保健工作,提高大学生心理健康的水平,是促进大学生健康、全面发展的重要方面,也是高校提高教育质量的重要课题。     

注意力学中的经验性错误

题1 如图1,光滑表面的小车上放着一木块,木块与小车一起向右匀速运动,当小车撞到障碍物制动后,木块将A.向前倾倒B.向后倾倒C.静止不动D.继续保持匀速运动简析:本题考查的是惯性的知识.木块由于惯性,要保持原来的运动状     

“从心所欲,而不逾矩”——谈语文教学艺术

一个从事教学工作的人 ,一般要经过三个阶段 :模仿阶段→独立阶段→熟练阶段。第三阶段是个人事业发展的终极地 ,但同时也是最危险的境地。有些人是在熟练教学工作之后不断重复教学 ,他们是充满匠气的教书匠 ;还有一些人熟能生巧 ,追求创造 ,并能形成自己的教学风格 ,他们是充满匠心的艺术家。后者之所以是艺术家 ,必定是将自己所从事的教学工作定位在艺术之列。何为“艺术” ?狭义的艺术指“通过塑造形象具体地反映社会生活表现作者思想感情的一种社会意识形态” ,如文学、戏剧、电影、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑等。广义讲 ,艺术指富有…     

权值混合更新的神经网络液位控制方法及应用

综合考虑现场液位控制的需求、增量式PID实质及算法计算复杂度,设计了一权值混合更新的神经网络控制器。输入层到隐层的权值向量更新采用梯度下降法,隐层到输出层的权值向量更新采用Levenberg Marquardt算法,并结合信赖域理论对相关参数设置进行了详细说明。双容水箱液位控制实验表明,调节阀动作次数少,控制器参数人工设置简单,并具有良好的动态性能、抗扰性能及稳态精度,并可在省却流量变送器的前提下取代常规的PID串级控制。     

在物理教学中培养学生的自主创新能力

正学校教育的重要使命就是要把学生培养成自主学习的学习者,使学生能够不断更新自我,超越自我,应对挑战。让学生在学习实践中不断探索,不断获取理性知识,不断培养自主创新的能力。那么,在物理教学中又是如何体现学生自主创新学习的能动力?结合个人的教学实践,谈几点做法。一、采用直观教学法,使学生更容易掌握知识抽象的知识往往不容易接受,学生对于直观的教具和形象的模型容易产生兴趣,也易于获取知识。学生对知识